Tài liệu Kinh nghiệm đổi mới phương pháp dạy học trong một tiết dạy cụ thể môn sinh học

SKKN năm học 2010 2011 Phạm Thị Dung - Trung tâm KTTH-HNDN&GDTX tỉnh Lào Cai PhÇn I: Më ®Çu I. Lý do chän ®Ò tμi Trong giai ®o¹n hiÖn nay cïng víi sù ph¸t triÓn cña khoa häc kÜ thuËt vµ c«ng nghÖ ®ßi hái ph¶i cã lùc l−îng lao ®éng ®−îc ®µo t¹o tèt, kh«ng ngõng n©ng cao kiÕn thøc vµ kü n¨ng, lu«n thÝch nghi ®−îc víi sù ph¸t triÓn nhanh chãng cña khoa häc vµ c«ng nghÖ, dÔ dµng chuyÓn sang nh÷ng ngµnh nghÒ míi, cã t− duy s¸ng t¹o, cã kü n¨ng thùc hµnh giái, cã t¸c phong c«ng nghiÖp, cã tÝnh tæ chøc kû luËt cao, cã søc khoÎ. Muèn ®µo t¹o ra nguån nh©n lùc ®¸p øng ®−îc yªu cÇu ®ã th× gi¸o dôc vµ ®µo t¹o cÇn rÊt nhiÒu yÕu tè, mét trong nh÷ng yÕu tè quyÕt ®Þnh ®Õn chÊt l−îng gi¸o dôc lµ ®æi míi ph−¬ng ph¸p d¹y häc, g©y høng thó trong ho¹t ®éng nhËn thøc, gióp häc sinh tù lùc, tÝch cùc, chñ ®éng tiÕp thu kiÕn thøc míi, nh»m n©ng cao chÊt l−îng vµ hiÖu qu¶ d¹y häc. Nh»m n©ng cao chÊt l−îng gi¸o dôc toµn diÖn, thùc hiÖn ®æi míi ph−¬ng ph¸p d¹y häc phù hợp với đối tượng học sinh. T«i ®· chän ®Ò tµi: “ Kinh nghiÖm ®æi míi ph−¬ng ph¸p d¹y häc trong một tiết dạy cụ thể môn sinh häc”. II. Môc ®Ých nghiªn cøu §Ò xuÊt vÒ: “Kinh nghiÖm ®æi míi ph−¬ng ph¸p d¹y häc trong một tiết dạy cụ thể môn sinh häc”. III.§èi t−îng nghiªn cøu Häc sinh Tr−êng trung t©m KTTH- HNDN vµ GDTX tØnh Lµo Cai. IV. NhiÖm vô nghiªn cøu - X©y dùng c¬ së khoa häc cña PPDH. - Ph©n tÝch hiÖn tr¹ng chÊt l−îng häc sinh. - §Ò xuÊt ph−¬ng ph¸p d¹y mét bµi cô thÓ. V. Ph−¬ng ph¸p nghiªn cøu - Nghiªn cøu lý luËn liªn quan ®Õn ph−¬ng ph¸p gi¶ng d¹y. - Nghiªn cøu ®èi t−îng häc sinh. - Nghiªn cøu thùc tr¹ng ®æi míi PPDH cña GV. - Nghiªn cøu néi dung, ch−¬ng tr×nh sinh häc líp 12. SKKN năm học 2010 2011 Phạm Thị Dung - Trung tâm KTTH-HNDN&GDTX tỉnh Lào Cai PhÇn II: Néi dung I. C¬ së lý luËn Ph−¬ng ph¸p d¹y häc lµ c¸ch thøc hµnh ®éng cña gi¸o viªn vµ häc sinh trong qu¸ tr×nh d¹y häc x¸c ®Þnh nh»m ®¹t môc ®Ých d¹y häc. LuËt gi¸o dôc, ®iÒu 28.2 ®· ghi “ Ph−¬ng ph¸p gi¸o dôc phæ th«ng ph¶i ph¸t huy tÝnh tÝch cùc, tù gi¸c, chñ ®éng, s¸ng t¹o cña häc sinh; phï hîp víi ®Æc ®iÓm cña tõng líp häc, m«n häc; båi d−ìng ph−¬ng ph¸p tù häc, rÌn luyÖn kü n¨ng vËn dông kiÕn thøc vµo thùc tiÔn, t¸c ®éng ®Õn t×nh c¶m, ®em l¹i niÒm vui, høng thó häc tËp cho HS ”. Víi môc tiªu gi¸o dôc phæ th«ng lµ “ gióp HS ph¸t triÓn toµn diÖn vÒ ®¹o ®øc, trÝ tuÖ, thÓ chÊt, thÈm mü vµ c¸c kü n¨ng c¬ b¶n, ph¸t triÓn n¨ng lùc c¸ nh©n, tÝnh n¨ng ®éng vµ s¸ng t¹o, h×nh thµnh nh©n c¸ch con ng−êi ViÖt Nam x· héi chñ nghÜa, x©y dùng t− c¸ch vµ tr¸ch nhiÖm c«ng d©n; chuÈn bÞ cho HS tiÕp tôc häc lªn hoÆc ®i vµo cuéc sèng lao ®éng, tham gia x©y dùng vµ b¶o vÖ tæ quèc” Ch−¬ng tr×nh gi¸o dôc phæ th«ng ban hµnh kÌm theo QuyÕt ®Þnh sè 16/2006/Q§-BGD§T ngµy 5/5/2006 cña bé tr−ëng bé gi¸o dôc vµ ®µo t¹o còng ®· nªu: “ Ph¸t huy tÝnh tÝch cùc, tù gi¸c, chñ ®éng , s¸ng t¹o cña HS; phï hîp víi ®Æc tr−ng m«n häc, ®Æc ®iÓm ®èi t−îng HS, ®iÒu kiÖn cña tõng líp häc; båi d−ìng cho HS ph−¬ng ph¸p tù häc, kh¶ n¨ng hîp t¸c; rÌn luyÖn kü n¨ng vËn dông kiÕn thøc vµo thùc tiÔn; t¸c ®éng ®Õn t×nh c¶m, ®em l¹i niÒm vui, høng thó vµ tr¸ch nhiÖm häc tËp cho HS”. Cã thÓ nãi cèt lâi cña ®æi míi d¹y vµ häc lµ h−íng tíi ho¹t ®éng häc tËp chñ ®éng, chèng l¹i thãi quen häc tËp thô ®éng. Môc ®Ých cña viÖc ®æi míi ph−¬ng ph¸p d¹y häc lµ thay ®æi lèi truyÒn thô d¹y häc mét chiÒu sang d¹y häc theo ph−¬ng ph¸p d¹y häc tÝch cùc nh»m gióp HS ph¸t huy tÝnh tÝch cùc, tù gi¸c, chñ ®éng , s¸ng t¹o, rÌn luyÖn thãi quen vµ kh¶ n¨ng tù häc, tinh thÇn hîp t¸c, kü n¨ng vËn dông kiÕn thøc vµo nh÷ng t×nh huèng kh¸c nhau trong häc tËp vµ trong thùc tiÔn; t¹o niÒm tin, niÒm vui, høng thó häc tËp. Lµm cho “ Häc” lµ qu¸ tr×nh kiÕn t¹o; HS t×m tßi, kh¸m ph¸, ph¸t hiÖn, luyÖn tËp, khai th¸c vµ xö lý th«ng tin, tù h×nh thµnh hiÓu biÕt, n¨ng lùc vµ phÈm chÊt. Tæ chøc ho¹t ®éng nhËn thøc cho HS, d¹y HS c¸ch t×m ra ch©n lý. Chó träng h×nh thµnh c¸c n¨ng lùc (tù häc, s¸ng t¹o, hîp t¸c) d¹y ph−¬ng ph¸p vµ kü thuËt lao ®éng khoa häc, d¹y c¸ch häc. Häc ®Ó ®¸p øng nh÷ng yªu cÇu cña cuéc sèng hiÖn t¹i vµ t−¬ng lai. Nh÷ng ®iÒu ®· häc cÇn thiÕt, bæ Ých cho b¶n th©n HS vµ cho sù ph¸t triÓn x· héi. §Ó thùc hiÖn ®æi míi PPDH gi¸o viªn cÇn ph¶i thùc hiÖn tèt c¸c yªu cÇu sau: - ThiÕt kÕ, tæ chøc, h−íng dÉn HS thùc hiÖn c¸c ho¹t ®éng häc tËp víi c¸c h×nh thøc ®a d¹ng, phong phó, cã søc hÊp dÉn phï hîp với ®Æc tr−ng bµi häc, víi ®Æc ®iÓm vµ tr×nh ®é HS, víi ®iÒu kiÖn cô thÓ cña líp, tr−êng. - §éng viªn, khuyÕn khÝch, t¹o c¬ héi vµ ®iÒu kiÖn cho HS ®−îc tham gia mét c¸ch tÝch cùc, chñ ®éng, s¸ng t¹o vµo qu¸ tr×nh kh¸m ph¸ vµ lÜnh héi kiÕn thøc; chó ý khai th¸c vèn kiÕn thøc, kinh nghiÖm, kü n¨ng ®· cã cña HS; t¹o niÒm vui, høng SKKN năm học 2010 2011 Phạm Thị Dung - Trung tâm KTTH-HNDN&GDTX tỉnh Lào Cai khëi, nhu cÇu hµnh ®éng vµ th¸i ®é tù tin trong häc tËp cho HS; gióp c¸c em ph¸t triÓn tèi ®a n¨ng lùc, tiÒm n¨ng. - ThiÕt kÕ vµ h−íng dÉn HS thùc hiÖn c¸c d¹ng c©u hái, bµi tËp ph¸t triÓn t− duy vµ rÌn luyÖn kü n¨ng; h−íng dÉn sö dông c¸c thiÕt bÞ, ®å dïng häc tËp; tæ chøc cã hiÖu qu¶ c¸c giê thùc hµnh, h−íng dÉn HS cã thãi quen vËn dông kiÕn thøc ®· häc vµo gi¶i quyÕt c¸c vÊn ®Ò thùc tiÔn. - Sö dông c¸c ph−¬ng ph¸p vµ h×nh thøc tæ chøc d¹y häc mét c¸ch hîp lý, hiÖu qu¶, linh ho¹t, phï hîp víi ®Æc tr−ng cña m«n häc; néi dung, tÝnh chÊt cña bµi häc; ®Æc ®iÓm vµ tr×nh ®é HS; thêi l−îng d¹y häc vµ c¸c ®iÒu kiÖn d¹y häc cô thÓ. Yªu cÇu ®èi víi HS: - TÝch cùc suy nghÜ, chñ ®éng tham gia c¸c ho¹t ®éng häc tËp ®Ó tù kh¸m ph¸ vµ lÜnh héi kÕn thøc, rÌn luyÖn kü n¨ng, x©y dùng th¸i ®é vµ hµnh vi ®óng ®¾n. - TÝch cùc sö dông thiÕt bÞ, ®å dïng häc tËp; thùc hµnh thÝ nghiÖm; thùc hµnh vËn dông kiÕn thøc ®· häc ®Ó ph©n tÝch, ®¸nh gi¸, gi¶i quyÕt c¸c t×nh huèng vµ c¸c vÊn ®Ò ®Æt ra tõ thùc tiÔn; x©y dùng vµ thùc hiÖn c¸c kÕ ho¹ch häc tËp phï hîp víi kh¶ n¨ng vµ ®iÒu kiÖn. - M¹nh d¹n tr×nh bµy vµ b¶o vÖ ý kiÕn, quan ®iÓm c¸ nh©n; tÝch cùc th¶o luËn, tranh luËn, ®Æt c©u hái cho b¶n th©n, cho thÇy, cho b¹n. - BiÕt tù ®¸nh gi¸ vµ ®¸nh gi¸ c¸c ý kiÕn, quan ®iÓm, c¸c s¶n phÈm häc tËp cña b¶n th©n vµ b¹n bÌ. * Mét sè ph−¬ng ph¸p d¹y häc tÝch cùc: §æi míi PPDH kh«ng cã nghÜa lµ g¹t bá c¸c PPDH truyÒn thèng mµ cÇn kÕ thõa, ph¸t triÓn nh÷ng mÆt tÝch cùc cña hÖ thèng PPDH ®· quen thuéc, ®ång thêi häc hái, vËn dông mét sè ph−¬ng ph¸p míi, phï hîp víi hoµn c¶nh, ®iÒu kiÖn d¹y vµ häc cña nhµ tr−êng. Theo h−íng nãi trªn, cÇn quan t©m ph¸t triÓn mét sè ph−¬ng ph¸p: - Ph−¬ng ph¸p d¹y häc vÊn ®¸p, ®µm tho¹i: lµ ph−¬ng ph¸p trong ®ã GV ®Æt ra nh÷ng c©u hái ®Ó HS tr¶ lêi, hoÆc cã thÓ tranh luËn víi nhau vµ víi c¶ GV, qua ®ã HS lÜnh héi ®−îc néi dung bµi häc. Môc ®Ých cña ph−¬ng ph¸p nµy lµ n©ng cao chÊt l−îng cña giê häc b»ng c¸ch t¨ng c−êng h×nh thøc hái- ®¸p, ®µm tho¹i gi÷a GV vµ HS, rÌn cho HS b¶n lÜnh tù tin, kh¶ n¨ng diÔn ®¹t mét vÊn ®Ò tr−íc tËp thÓ. Muèn thùc hiÖn ®−îc ®iÒu ®ã GV ph¶i x©y dùng ®−îc hÖ thèng c©u hái phï hîp víi yªu cÇu bµi häc, hÊp dÉn, s¸t ®èi t−îng, x¸c ®Þnh ®−îc vai trß, chøc n¨ng cña tõng c©u hái, môc ®Ých, c¸c yÕu tè kÕt nèi c¸c c©u hái, thø tù hái. GV còng cÇn dù kiÕn c¸c ph−¬ng ¸n tr¶ lêi cña HS ®Ó cã thÓ chñ ®éng thay ®æi h×nh thøc, c¸ch thøc, møc ®é hái, cã thÓ dÉn d¾t qua c¸c c©u hái phô tr¸nh ®¬n ®iÖu, nhµm ch¸n, nÆng nÒ, bÕ t¾c; t¹o høng thó häc tËp cña HS vµ t¨ng hÊp dÉn cña giê häc. Cã ba møc ®é: vÉn ®¸p t¸i hiÖn, vÊn ®¸p gi¶i thÝch- minh ho¹, vÊn ®¸p t×m tßi. - Ph−¬ng ph¸p d¹y häc ph¸t hiÖn vµ gi¶i quyÕt vÊn ®Ò lµ ph−¬ng ph¸p th«ng qua qu¸ tr×nh gîi ý, dÉn d¾t, nªu c©u hái, gi¶ ®Þnh, GV t¹o ®iÒu kiÖn cho HS tranh luËn, t×m tßi ph¸t hiÖn vÊn ®Ò th«ng qua c¸c t×nh huèng cã vÊn ®Ò. Trong d¹y häc ph¸t hiÖn vµ gi¶i quyÕt vÊn ®Ò, HS võa n¾m ®−îc tri thøc míi, võa n¨m ®−îc ph−¬ng ph¸p chiÕm lÜnh tri thøc ®ã, ph¸t triÓn t− duy tÝch cùc, s¸ng t¹o, ®−îc chuÈn bÞ mét SKKN năm học 2010 2011 Phạm Thị Dung - Trung tâm KTTH-HNDN&GDTX tỉnh Lào Cai n¨ng lùc thÝch øng víi ®êi sèng x· héi: ph¸t hiÖn kÞp thêi vµ gi¶i quyÕt hîp lý c¸c vÊn ®Ò n¶y sinh. - Ph−¬ng ph¸p d¹y häc hîp t¸c trong nhãm nhá lµ ph−¬ng ph¸p hîp t¸c gióp c¸c thµnh viªn trong nhãm chia sÎ c¸c b¨n kho¨n, kinh nghiÖm cña b¶n th©n, cïng nhau x©y dùng nhËn thøc míi. §Ó ph¸t triÓn c¸c ph−¬ng ph¸p d¹y häc tÝch cùc, trong kh©u so¹n bµi cÇn coi träng viÖc chuÈn bÞ c©u hái. Tuú tr×nh ®é HS, tuú ph−¬ng ph¸p ®−îc chän mµ quyÕt ®Þnh sè l−îng vµ chÊt l−îng c©u hái thÝch hîp. II. C¬ së thùc tiÔn §Æc thï cña Trung t©m gi¸o dôc th−êng xuyªn lµ kh«ng ®−îc tuyÓn sinh chÊt l−îng ®Çu vµo, do ®ã HS cã kh¶ n¨ng nhËn thøc kh¸c nhau. V× vËy trong qu¸ tr×nh d¹y häc GV cÇn sö dông vµ kÕt hîp tèt c¸c ph−¬ng ph¸p d¹y häc, thiÕt bÞ vµ ®å dïng d¹y häc, sö dông hÖ thèng c©u hái phï hîp víi ®èi t−îng nh»m ph¸t huy tÝnh tÝch cùc, tù lùc, s¸ng t¹o trong nhËn thøc cña HS.. §Ó n©ng cao chÊt l−îng gi¶ng d¹y ®ßi hái mçi GV cÇn chó träng ®æi míi ph−¬ng ph¸p d¹y häc phï hîp víi ®èi t−îng HS . Sau ®©y t«i minh ho¹ b»ng mét bµi d¹y cô thÓ, bµi 41: “DiÔn thÕ sinh th¸i” Sinh häc 12 Bμi 41: diÔn thÕ sinh th¸i I- môc tiªu: 1. KiÕn thøc: Sau khi học xong bài này học sinh cần phải: - Nêu được khái niệm diễn thế sinh thái, các giai đoạn của từng loại diễn thế. - Phân biệt được các loại diễn thế sinh thái. - Nêu được tầm quan trọng của việc nghiên cứu diễn thế sinh thái. 2. Kü n¨ng: RÌn luyÖn kü n¨ng ph©n tÝch, tæng hîp, kh¸i qu¸t ho¸. 3.Th¸i ®é: N©ng cao ý thøc vÒ khai th¸c hîp lÝ tµi nguyªn thiªn nhiªn vµ b¶o vÖ m«i tr−êng. II- chuÈn bÞ: 1- Gi¸o viªn: - C¸c c©u hái. - Tranh vÏ h 41.1-> 41.3 sgk 2- Häc sinh: ChuÈn bÞ tr−íc bµi ë nhµ. iii- tiÕn tr×nh bμi d¹y: A- æn ®Þnh tæ chøc: B- KiÓm tra bμi cò Thế nào là QXSV? Nêu sự khác nhau giữa QXSV với QTSV? Các đặc trưng cơ bản của QXSV là gì? Hãy lấy vị dụ minh họa các đặc trưng cơ bản của QXSV? C- Bμi míi: SKKN năm học 2010 2011 Phạm Thị Dung - Trung tâm KTTH-HNDN&GDTX tỉnh Lào Cai Néi dung Ho¹t ®éng cña thÇy- trß Hoạt động 1: Giáo viên chia lớp thành các nhóm rồi yêu cầu các nhóm nghiên cứu SGK và quan sát sơ đồ H41.1; H41.2, mỗi nhóm hãy thực hiện các nhiệm vụ sau: - Phân tích đặc điểm môi trường và đặc II- Các loại diễn thế sinh thái: điểm sinh vật trong 2 sơ đồ đó? 1. Diễn thế nguyên sinh: - Diễn thế nguyên sinh là diễn thế khởi - Lập sơ đồ diễn thế sinh thái? - Nêu khái niệm diễn thế sinh thái? đầu từ môi trường chưa có sinh vật. - Quá trình diễn thế diễn ra theo các giai + Sơ đồ diễn thế sinh thái: Môi trường 1 Các quần thể 1 đoạn sau: + Giai đoạn tiên phong: Hình thành quần Môi trường 2 Các quần thể 2 xã tiên phong + Giai đoạn giữa: Giai đoạn hỗn hợp, gồm Môi trường 3 Các quần thể 3 các quần xã thay đổi tuần tự. + Giai đoạn cuối: Hình thành quần xã ổn Hoạt động 2: Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu định. mục này bằng việc hoàn thành bảng 41 2. Diễn thế thứ sinh: - Diễn thế thứ sinh là diễn thế xuất hiện ở SGK. môi trường đã có một quần xã sinh vật Giáo viên: hãy đọc SGK và nêu những điểm khác nhau cơ bản giữa các loại sống. - Quá trình diễn thế diễn ra theo sơ đồ sau: diễn thế? + Giai đoạn đầu: Giai đoạn quần xã ổn - Học sinh: Trả lời theo 2 ý sau: Môi trường khởi đầu của diễn thế khác định + Giai đoạn giữa: Giai đoạn gồm các quần nhau như thế nào? Quá trình diễn thế diễn ra qua các giai xã thay đổi tuần tự. + Giai đoạn cuối: Hình thành quần xã ổn đoạn nào? Hoạt động 3: Yêu cầu HV lấy VD minh định khác hoặc quần xã bị suy thoái. họa 2 kiểu diễn thế. III. Nguyên nhân gây ra diễn thế: Giáo viên: Hãy tham khảo SGK và cho 1. Nguyên nhân bên ngoài: Do tác động mạnh mẽ của ngoại cảnh lên biết nguyên nhân gây ra diễn thế? lấy ví dụ minh hoạ? quần xã. - Học sinh: 2. Nguyên nhân bên trong: Sự cạnh trang gay gắt giữa các loài trong + Nguyên nhân bên ngoài: sự thay đổi của môi trường vật lý, nhất là thay đổi quần xã khí hậu, mưa bão, lũ lụt, hạn hán, núi IV. Tầm quan trọng của việc nghiên lữa, sóng thần... + Nguyên nhân bên trong: Cạnh tranh cứu diễn thế sinh thái: Nghiên cứu diễn thế sinh thái giúp chúng thức ăn, cạnh tranh nơi ở... ta có thể hiểu biết được các quy luật phát ? Để khắc phục những biến đổi bất lợi I. Khái niệm vÒ diÔn thÕ sinh thái. Diễn thế sinh thái là quá trình biến đổi tuần tự của quÇn x· qua các giai đoạn tương ứng với sự biến đổi của môi trường. SKKN năm học 2010 2011 Phạm Thị Dung - Trung tâm KTTH-HNDN&GDTX tỉnh Lào Cai triển của quần xã sinh vật, dự đoán được các QX tồn tại trước đó và QX sẽ thay thế trong tương lai. Từ đó có thể chủ động xây dựng kế hoạch trong việc bảo vệ và khai thác hợp lí các nguồn tài nguyên thiên nhiên. Đồng thời, có thể kịp thời đề xuất các biện pháp khắc phục những biến đổi bất lợi của môi trường, sinh vật và con người. của môi trường, người ta thường sử dụng các biện pháp như: cải tạo đất, tăng cường chăm sóc cây trồng, phòng trừ sâu bệnh, làm thủy lợi để điều tiết lượng nước… Em hãy nêu hai ví dụ về việc thực hiện các biện pháp trên. Nªu tÇm quan träng cña viÖc nghiªn cøu diÔn thÕ? D- Cñng cè: - Tr¶ lêi c©u hái sgk. - Häc sinh ®äc néi dung kiÕn thøc phÇn in nghiªng trong s¸ch gi¸o khoa. E - DÆn dß: - Häc sinh vÒ nhµ häc bµi cò vµ tr¶ lêi c¸c c©u hái trong sgk. T«i ®· ¸p dông ph−¬ng ph¸p d¹y häc trªn ®èi t−îng häc sinh líp 12 t¹i Trung t©m KTTH- HNDN&GDTX TØnh trong n¨m häc 2009- 2010 vµ 2010- 2011. KÕt qu¶ chÊt l−îng cã chuyÓn biÕn. KÕt qu¶ kh¶o s¸t nh− sau: STT Líp Sè l−îng KÕt qu¶ HS Giái Kh¸ TB YÕu 1 12A1 44 4 7 23 10 2 12A2 46 3 8 24 11 3 12A3 45 4 9 19 13 Céng 135 11 24 66 34 Trung b×nh trë lªn ®¹t 74,8%. SKKN năm học 2010 2011 Phạm Thị Dung - Trung tâm KTTH-HNDN&GDTX tỉnh Lào Cai PhÇn III: KÕt luËn §æi míi ph−¬ng ph¸p d¹y häc kh«ng ph¶i lµ thay c¸i cò b»ng c¸i míi. Nã lµ sù kÕ thõa, sö dông mét c¸ch chän läc vµ s¸ng t¹o hÖ thèng PPDH truyÒn thèng hiÖn cã gi¸ trÞ tÝch cùc trong viÖc h×nh thµnh tri thøc, rÌn luyÖn kü n¨ng, kinh nghiÖm vµ ph¸t triÓn th¸i ®é tÝch cùc ®èi víi ®êi sèng, chiÕm lÜnh c¸c gi¸ trÞ x· héi. §Ó ®æi míi ph−¬ng ph¸p d¹y häc ®ßi hái ph¶i kiªn quyÕt lo¹i bá c¸c ph−¬ng ph¸p d¹y häc l¹c hËu, truyÒn thô mét chiÒu, biÕn HS thµnh ng−êi thô ®éng trong häc tËp; ®ång thêi øng dông nh÷ng thµnh tùu míi cña khoa häc, c«ng nghÖ, tin häc trong qu¸ tr×nh d¹y häc nh»m n©ng cao chÊt l−îng d¹y häc. Tõ nhËn thøc ®óng ®¾n vÒ vai trß cña ®æi míi PPDH ®Õn chÊt l−îng gi¸o dôc. T«i ®· tù nghiªn cøu vµ häc hái ®ång nghiÖp ®Ó tõng b−íc ®æi míi PPDH, kÕt hîp tèt c¸c ph−¬ng ph¸p trong tõng tiÕt d¹y nh»m g©y høng thó, ph¸t huy tÝnh tÝch cùc trong ho¹t ®éng nhËn thøc cña HS. Qua qu¸ tr×nh gi¶ng d¹y theo h−íng ®æi míi PPDH t«i thÊy chÊt l−îng giê d¹y cã chuyÓn biÕn ®¸ng kÓ, chÊt l−îng kh¶o s¸t ®¹t tõ 70% trung b×nh trë lªn. Trªn ®©y lµ toµn bé néi dung nghiªn cøu ®Ò tµi cña b¶n th©n t«i, do thêi gian nghiªn cøu cã h¹n, nªn kh«ng tr¸nh khái thiÕu sãt vµ h¹n chÕ. RÊt mong sù ®ãng gãp ý kiÕn cña b¹n bÌ, ®ång nghiÖp ®Ó ®Ò tµi cña t«i ®−îc hoµn thiÖn h¬n.