Tài liệu GIÁO TRÌNH ĐỌC HIỂU TIẾNG NGA 6

ГУЭСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНСТИТУТ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ ФАКУЛЬТЕТ РУССКОГО ЯЗЫКА ------------------------------------------------- ПОСОБИЕ ПО ЧТЕНИЮ 6 для студентов – русистов третьего курса Составители: Май Лан Чан Вьет Ань Ле Тхи Тхань Лам Хоанг Тхи Хоай Фыонг Гуэ - 2008 2 LỜI NÓI ĐẦU GIÁO TRÌNH ĐỌC HIỂU 6 được biên soạn bởi một nhóm giảng viên có nhiều kinh nghiệm của khoa Tiếng Nga, Trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Huế nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy và học tiếng Nga. GIÁO TRÌNH ĐỌC HIỂU 6 được sử dụng nhằm củng cố và phát triển khả năng đọc hiểu của sinh viên, tạo điều kiện ôn tập lại kiến thức từ vựng, ngữ pháp đã học đồng thời mở rộng vốn từ vựng mới. Bài đọc trong giáo trình là các bài báo, trích đoạn từ những tác phẩm của các nhà văn Nga nổi tiếng. GIÁO TRÌNH ĐỌC HIỂU 6 gồm 9 bài học và một số bài đọc dành cho việc tự đọc. Trong mỗi bài học đều có cấu trúc thống nhất: gồm bài đọc, chú giải, các bài tập về từ vựng, ngữ pháp, bài tập kiểm tra việc hiểu nội dung bài đọc. Chúng tôi hy vọng rằng GIÁO TRÌNH ĐỌC HIỂU 6 sẽ giúp cho sinh viên đạt được kết quả tốt trong việc học tiếng Nga. Nhóm biên soạn 3 СОДЕРЖАНИЕ 1. Урок 1 : СТАРАЯ ЧЕРЕПАХА ............................................. 4 2. Урок 2 : РАКОВИНА .............................................................. 10 3. Урок 3 : РУССКОЕ СЛОВО ................................................... 15 4. Урок 4 : НАЧАЛО ................................................................... 20 5. Урок 5 : ЭКЗАМЕН.................................................................. 26 6. Урок 6 : СЕЛЬСКИЕ ЖИТЕЛИ............................................... 32 7. Урок 7 : МАСТЕР ЗИМНИХ ПЕЙЗАЖЕЙ............................ 39 8. Урок 8 : БАБКА ТОПТУНОВА............................................... 44 9. Урок 9 : КОЛЛЕГИ................................................................... 49 10. ТЕКСТЫ ДЛЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ЧТЕНИЯ................ 55 11. ЛИТЕРАТУРА ........................................................................ 60 4 УРОК 1 СТАРАЯ ЧЕРЕПАХА I. Предтекстовые задания 1. Найдите в словаре значения следующих слов втянуть гамак витрина спячка покорность окликнуть неуклюже жалко 2. Прочитайте и постарайтесь понять данные слова и словосочетания пустые – ненужные по дороге – когда они шли высоко – тонко, звонко ишь-ты – выражение удивления Значит старый-то друг не лучше новых двух ... – сравните эти слова с русской народной пословицей “Старый друг лучше новых двух”. горькое чувство – неприятное, тяжѐлое чувство У неѐ сжалось сердце – она чувствовала сильное волнение, тревогу за сына 3. Определите значения следующих глаголов. Проверьте себя по словарю открывать закрывать накрывать II. Притекстовые задания 1. Прочитайте текст. Скажите, о чѐм этот текст. 2. а. Подберите синонимы к следующим словам и употребите их в речи. чудесный мужественный человек б. Объясните значение слова “пустые” в следующих словосочетаниях: пустые разговоры пустые комнаты 3. Поставьте ответ «правильно» или «неправильно» каждому высказыванию. Исправляйте ошибки, если ответ неправильный. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Вася очень хорошо знал улицу, по которой он шѐл каждый день. Мама сразу согласилась, чтобы Вася купил новую черепаху. Вася очень хорошо знал и любил Машку. Вася был доволен тем, что он отдал незнакомому свою маленькую черепаху. Вася принѐс домой двух маленьких черепашек и был недоволен ними. Вася спокойнно ложился спать после такого дня. Вася попросил маму пойти с ним к незнакомному человеку. 5 8. Мать рассердилась на сына и осталась дома. 4. Поставьте подходящие слова в следующих предложениях: задумчиво беспокоиться пристаться забавный самостоятельный желание запах жалко подвиг хранять 1. Саша вошѐл в дом и почувствовал какой-то страшный .................... . 2. Люба проволилась на экзамене по русскому языку. Мне еѐ очень ........................ . 3. Все любят Ивана потому, что он ........................ человек. 4. У меня .................... быть смелым человеком. 5. « Каждый может сделать ............................... » ( М.Горький) 6. Мой сын .........................человек. Он сам решает свои проблемы. 7. «Мама! Я искала тебя целый час. Где ты ...................?» 8. Уже поздно, но сын все ещѐ не пришѐл. Мама очень ....................... . 9. Она о чем-то ........................... думает. 10. Люди должны ............................. окружающую среду. 5. Подберите лучший ответ. 1. «Зоомагазин» – это такой же магазин, где ......................... . а. продают продукты б. покупают продукты в. продают домашних животных г. продают диких животных 2. Вася много раз ходил по этой улице.................... а. в магазин б. на реку в. на берег моря г. в кино 3. Увидев маленьких черепах, Вася сразу попросил маму купить их. а. Да б. Нет в. а и б правильны г. а и б неправильны 4. Мама сразу согласилась со сыном. а. Да б. Нет в. а и б правильны г. б и б неправильны 5. Вася нашѐл Машку и принѐс еѐ ............................ . а. в магазин б. в школу в. на рынок г. на пляж 6. Один пожилой человек решил купить Машку ........................... . а. о своей жене б. своему брату в. своему внуку г. своему сыну 7. Вася дал мужчине черепаху и побежал ................................ . а. в магазин б. в зоомагазин 6 в. домой г. на пляж 8. Узнав, что Вася купил новых черепах, маме было ............................ . а. радостно б. грустно в. счастливо г. весело 9. Перед сном Вася чувствовал ........................... за Машкой. а. беспокойно б. взволнованно в. а и бправильны г. а и б неправильны 10. Мать пошла за сыном, чтобы ................................ . а. помогать ему б. защищать его в. учить его г. ругать его 6. Ответьте на вопросы. 1. Что Вася вдруг увидел, когда он с мамой шел по улице? 2. Что Вася уговаривал маму делать? 3. Почему мама отказалась купить новых черепах? 4. О чѐм думал Вася всѐ время на пляж? 5. Какое решение принял Вася? 6. О чѐм рассказывал Вася своему покупателю? 7. Почему мама ничего не сказала Васе, когда он рассказал ей обо всѐм? 8. О чѐм думал Вася перед сном? 9. Что Вася решил делать после долгого размышления? 10. О чѐм думала мама, идя за сыном? 7. Прочитайте текст. Скажите, о чѐм этот текст. СТАРАЯ ЧЕРЕПАХА Вася втянул воздух и неожиданно почувствовал сильный запах зверя. Он поднял глаза. Над дверью было написано:” Зоомагазин“. Как мы плохо знаем улицы, по которым ходим каждый день! Сколько раз ходил Вася на пляж по этой самой улице, знал там каждый дом, дерево, витрину, и вдруг оказалось, что самого главного на этой улице он не видел. Но думать об этом не надо, скорее туда, в этот чудесный магазин... Мать с обычной покорностью идѐт за сыном. И тут Вася крикнул: - Мама, смотри! Она подошла к сыну. В углу магазина, на дне ящика, лежали две крошечные черепашки. Они не были больше Васиного кулака, удивительно новенькие и чистенькие. - Мама! – только сказал Вася, он даже не добавил “купи“. - У тебя ведь уже есть черепаха. Хватит нам Машки, ответила мать. - Мама, да ты смотри, какие они хорошенькие! - Нет, три черепашки в доме- это слишком много, – не соглашалась мать. 7 Хорошо, сказал Вася с вызывающей покорностью. – Если так, давай отдадим Машку, она всѐ равно старая очень. - Ты же знаешь, это пустые разговоры. Мальчик отвернулся от матери и тихо сказал: - Тебе просто жалко денег. Для Васи это было странное утро. На пляже каждый камень казался ему маленькой золотистой черепашкой. По дороге мать дала ему любимый розовый виноград, но Вася взял одну только ягоду, и ту забыл съесть. У него не было никаких желаний и мыслей кроме одной, и когда они пришли домой, Вася твѐрдо знал, что ему делать. Днѐм старая черепаха всегда пряталась под шкафом или под диваном, часто еѐ трудно было найти. Но сейчас Васе повезло: он сразу нашѐл Машку под своей кроватью. - Машка, Машка! – позвал он еѐ. Машка медленно и неуклюже выползла из-под кровати. Вася поднял Машку с полу и посмотрел в окно. Мать лежала в гамке. Вася взял Машку и быстро вышел на улицу . На базе высоко и печально звучал детский голос: - Черепаха! Кому черепаху! - Ого! Черепаха! Вот это-то мне и надо! Перед Васей стоял высокий широкоплечий человек, и с каким-то детским восхищением смотрел на старую черепаху. - Продаѐшь, мальчик? - Да... – тихо сказал Вася. У меня, понимаешь, сын завтра приедет, так хочу ему что-нибудь такое подарить... Только у меня с собой нет денег. Слушай, мальччик, я тут близко живу, зайдѐм ко мне, я тебе дам деньги!.. И вот они вместе пошли с базара. Вася был очень счастлив, что всѐ таки хорошо получалось. К тому же ему нравилось идти сейчас рядом с этим сильным мужественным человеком как равный с равным - Вот и пришли. Они остановились перед белым двухэтажным домом. Эх, жаль, сынишки нет дома, – сказал мужчина, – а то познакомились бы. Он у меня самостоятельный, такой же вот, как ты. Ну, бери деньги. Вася взял деньги и протянул покупателю Машку. Тот взял еѐ в свои большие ладони и сказал: - Ну, будь здоров, мальчик, спасибо тебе. Вот что, еѐ зовут Машкой... – вдруг быстро, почему-то волнуясь, заговорил Вася. – Она очень любит фрукты и молоко тоже пьѐт; это только считают, что чепепахи не пьют молока, а она пьѐт, правда пьѐт... - Ишь-ты, – усмехнулся мужчина. Он проводил Васю и вернулся в дом. А Вася растерянно смотрел на дверь дома. Он хотел ещѐ очень многое рассказать о Машке, о том, что она хорошая и добрая черепаха и что он, Вася, не может сказать о ней плохого. В носу у него странно пощипывало. Но он сжал брови и побежал к зоомагазину. - 8 Когда Вася прнѐс домой двух маленьких черепашек и рассказал матери о том, как он их купил, она почему-то расстроилась, но не знала, что нужно сказать в этом случае. А раз так, лучше подождать и подумать, ведь дети такие сложные и трудные люди. - Да, да, – только и сказала она задумчиво и печально, – милые черепашки. Вася не заметил, как прошла вторая половина дня. Черепашки были удивительно забавные. На ночь Вася положил их в ящик с песком и поставил рядом со своей кроватью. Когда Вася ложился спать, он сказал матери счастливым усталым голосом: - Знаешь, мама, я так люблю этих черепашек! Значит, старый-то друг не лучше новых двух... – ответила мать, накрывая сына одеяломм. Бывают слова, которые долго остаются в памяти и не дают тебе жить. Ведь Машка и не друг ему, Васе, а просто старая черепаха, и ему вовсе не хочется думать о ней. И всѐ-таки думает он не о том, какой вот он молодец, что сумел добыть этих двух веселых черепашек, с которыми так интересно будет завтра играть, а всѐ о той же старой Машке... Почему не сказал он тому человеку, что вечером надо Машку прятать в тѐмное место? А теперь, наверное, луна светит в еѐ старые глаза. И ещѐ не сказал он, что к зиме ей надо сделать домик из тѐплого одеяла, иначе она проснѐтся от своей зимней спячки, как это было в первый год еѐ жизни у них, и тогда она может умреть, потому что во время спячки черепахи не едят. Он даже не объяснил, что ест Машка... Конечно, он может завтра же пойти и всѐ рассказать, но будут ли новые хозяева так беспокоиться о старой Машке? Правда, тот человек, кажется, очень добрый, говорил себе Вася, и сын у него, наверное, добрый, но какое-то новое, горькое чувство не проходило. Вася вскочил с кровати и быстро оделся. Рассказать маме? Нет, сказало Васе его новое горячее сердце. Но мама устала, ей так трудно бывает уснуть. Ты сам всѐ должен сделать. Вася достал из ящика двух черепашек. Но этого может оказаться мало, Вася взял ещѐ ружьѐ. Потом мальчик вышел из комнаты и тихо закрыл за собой дверь. Наверное, мать почувствовала, что в комнате больше не было еѐ сына. Она встала, надела платье и подошла к Васиной постели. Васи не было. Мать посмотрела в ящик – черепашек не было, и она сразу всѐ поняла. Она вышла из дому и быстро пошла туда, где по рассказу Васи находится белый домик. Вскоре она увидела впереди сына. Вася шѐл по середине улицы. Он казался таким крошечным на пустынной улице, под высокими деревьями, что у неѐ сжалось сердце. Она пошла и думала о том, что очень трудно вырастиь человека и какое счастье, если у еѐ мальчика будет сильное и верное сердце. Мать не окликнула Васю, она решила охранять его издали, чтобы не помешать первому доброму подвигу своего сына. (по рассказу Ю.Нагибина) III. Послетекстовые задания 1. Объясните значение пословицы: «Старый друг лучше новых двух». Приведите эквивалентные пословицы из вьетнамского языка. 9 ПРОЧИТАЙТЕ ШУТКИ 1. В поезде Однажды в Иркутске две старушки сели в поезд. В вагоне они сидели и разговаривали - Куда вы едете? – спросила одна. - Я еду в Москву, к сыну. - А я во Владивосток, к дочери. - Смотрите, какая теперь замечательная техника, – сказала первая старушка. – Мы сидим в одном вагоне, а едем в разные стороны! 2. – Я не хочу выходить замуж за такого ужасного скупердяя, как ты. Возьми обратно своѐ обручальное кольцо! – А где же коробочка, в которой оно лежало, когда я его купил? 10 УРОК 2 РАКОВИНА I. Предтекстовые задания 1. Найдите в словаре и запишите значения следующих слов раковина коллекция молоток санатория геолог беспорядок 2. Прочитайте и постарайтесь понять данные слова и словосочетания краевеческий музей – это такое место, где выставляются разные вещи, касающиеся истории, экономики, культуры, быта и природы края. коллекция камней – сбор камней гибель – смерть беспорядок – состояние неналаженности, безблагоустроенности жили одиноко – жили в одиночествве халцедон – название дрогоценного камня 3. Определите значения следующих словосочетаний. Проверьте себя по словарю. уйти на войну прийти с войны быть на войне II. Притекстовые задания 1. Прочитайте текст. Скажите, о чѐм этот текст. 2. Выберите значения слова «раковина» в тексте из следующих определений: а. Твердый защитный покров некоторых беспозвоночных животных (раковина улитки). б. Название различных предметов, напоминающих своим внешним видом створку такого покрова раковина под краном, оркестровая раковина) в. пустота в отлитом металле. 3. Найдите однокоренныые слова к следующим словам: геолог камень коллекция экспедиция 4. Читайте следующие слова. О каких других словах вы думаете, когда вы читаете их. Спишите чем больше слов, тем лучше. музей базар санаторий 5. Замените выделенные слова в следующих предложениях словами из текста. 1. Вчера мы ходилт в музей края. 2. После смерти мужа она живет в одиночестве. 3. Со дня открытия на выставке всегда бывало много гостей. 11 4. Мой друг изучает подземные ресурсы. Он работает изыскателем подземных богатств. 5. У этого человека большой сбор ценных картин. 6. Научные сотрудники часто участвуют в научных программах в далѐких местах. 7. Каждый день М. Михайловна ждала Васю у рынка. 8. Шло время мальчик вошел в привычку приходить к ним. 9. В жизни у человека бывает много изобратений . 10. Мать ругала детей за их безблагоустройство. 6. Определите истинную причину следующих действий. 1. Лидия Всеволодовна жила одинока с матерью ее мужа, потому что: а. Лидия жила много лет с еѐ мужем перед его смертью на войне и у них был сын. Сейчас они жили весело и довольны собой. б. Лидия Всеволодовна любила мальчика как еѐ сына и не хотела выйти замуж снова. в. Лидия – человек такого типа, который любит только один раз в жизни. Ёе муж не вернулся с войны. 2. Мария Михайловна обратила внимание на мальчика на дороге с базара, потому что: а. Мальчик взял молоток и сумку еѐ сына. б. Мальчик сделал то, что напомнило Марии еѐ сына. в. Мальчик был похож на еѐ сына. 3. Вася поехал в музей вместе с Лидией, потому что: а. Он хотел есть мороженое и хотел ездить на автобусе. б. Он не хотел найти камень на дороге. в. Он хотел смотреть камни в музее. 4. Лидия купила книгу Васе, потому что: а. Мария попросила еѐ купить. б. Вася попросил еѐ купить. в. Лидия полюбила мальчика. 7. Ответьте на вопросы. 1. Сколько героев в тексте? Как их зоввут? Какие отношения были у них? 2. Почему Мелниковы жили одиноко? Как проходил день у них? 3. Как встречала Мария Михайловна Васю? Что она узнала о жизни мальчика? 4. Когда Вася пришѐл к ним в гости? Кем он хотел стать? 5. О ком думала Мария Михайловна, когда она встретила Васю? 6. Куда поехали Лидия и Вася? Что там они делали? 7. Как изменилось настроение у Лидии? 8. Как Вася относился к этим женщинам? 12 9. Почему Вася принес им раковину? 10.Что сказала Мария Михайловна Васе? Как отнесся Вася к еѐ предложению? РАКОВИНА В маленьком городке на берегу Черного моря жили два женщины – Мария Михайловна Мельникова и жена ее сына, Лидия Всеволодовна, которая работала в краевдческом музее. Женщины жили одиноко. Сын Марии Михайловны, Алексей, погиб на войне, когда Лидии было двадцать четыре года. С тех пор прошло уже много лет. В музей Лидия Всеволодовна, ездила на автобусе. - Ну, что сегодня? – спрашивала Мария Михайловна, когда Лидия возвращалась домой. - Было много посетителей, – отвечала обедали, а потом Мария Михайловна отдыхала, а Лидия читала или просто думала. По утрам Мария Михайловна ходила на базар. Обратно надо было подниматься в гору с тяжелой сумкой. Однажды, когда она шла с базара, она встретила мальчика. Ему было лет десять. Через плечо у него висела сумка, а в руках был молоток геолога. Мальчик вдруг остановился, поднял какой-то камень и ударил по нему молотком. Мария Михайловна тоже остановилась. Еѐ сын с детства мечтал геологом. Отец купил ему молоток геолога, а она сшила сумку. Алексей уходил на целый день в горы, возвращался с сумкой, полной камней ... Она стояла и смотрела, как мальчик ищет камни. - Ты, наверное, хочешь стать геологом? – спросила она. - Да, когда-нибудь стану, – серьезно ответил мальчик. - Мой сын тоже был геологом, – сказала Мария Михайловна. – он погиб на войне. У нас есть целая коллекция его камней! Мы давно живѐм здесь. А ты, наверное, недавно приехал? - Нет, я тоже теперь живу здесь, а раньше приезжал к маме. – Глаза у мальчика были тѐмные, тѐплые. Он, может быть, понимал, что может чувствовать мать, у которой погиб на войне сын. - Мама и папа работали в санатории. Можно, я вам помогу? – сказал он. Он взял тяжелую сумку Марии Михайловны и понѐс. - Как тебя зовут? – спросила она. - Вася Чудинов. Он рассказал, что отец и мать умерли, а главный врач санатории, где они работали, позволил ему остаться в санатории. Когда они дошли до дома, Мария Михайловна сказала: - Приходи к нам, посмотришь коллекцию моего сына. - Приду, - ответил мальчик. – А когда можно прийти? Она не могла ответить ему: “Всегда, Вася, в любое время, ты так похож на моего сына”. Она сказала только: - Приходи завтра в шесть часов. Она подумала, что в это время Лидия будет дома и мальчик, наверное, понравится ей. Вечером она сказала Лидии о мальчике. 13 После гибели мужа Лидия Всеволодовна никого больше не любила. Она жила вместе с Алексеем всего два года, но есть такие люди, которые любят только раз в жизни. Весь следующий день Мария Михайловна думала о сыне: как он ходил в горы, как приносил домой камни и как она была недовольна беспорядком... В этот день Вася Чудинов пришѐл ровно в шесть часов. Мария Михайловна привела его в комнату сына. Камни лежали так, как Алексей оставил их. - Когда я вырасту, то обязательно поеду в экспедицию, – сказал мальчик. – Вот хорошо бы открыть что- нибудь! - Ты обязательно откроешь, – сказала Мария Михайловна. В жизни у человека бывает много открытий: найдешь хорошего человека – открытие, найдешь доброго человека – это тоже открытие. Поэтому у тебя много открытий. Она думала о том, что у Алексея мог быть такой же сын, а у нее – внук. Пришла Лидия Всеволодовна. Они сели обедать. - А я ещѐ не был в вашем музее. – сказал Вася. - Почему? – спросила Лидия, и голос у нее был усталым, как обычно. – Приходи: у нас много интересного. Мария Михайловна резала хлеб и мясо, и сама думала: можеть быть, и Лидия представляет себе, что у неѐ мог бы быть такой сын, сын единственного человека, которого она любила. - Хотите, Мария Михайловна, я каждый день буду ждать вас у базара? – предложил вдруг мальчик. – У меня сейчас каникулы. - Хорошо, – согласилась Мария Михайловна. – Ты будут ждать меня у базара, а по дороге мы поговорим с тобой. Вдруг Ллидия сказала: - Завтра понедельник, наш музей закрыт. Послезавтра приходи в девять часов утра на автобусную остановку, я возьму тебя с собой. Ты давно живешь здесь, а музея ещѐ не видел! - Хорошо, – сказал мальчик. Послезавтра я приду в девять часов. А камни в музее есть? - Есть все камни, которые можно найти в нашем крае. Во вторник Вася пришѐл в половине девятого, и Лидия Всеволодовна поехала в музей вместе с ним. По музею она ходила рядом с ним, высокая и седая, с ещѐ красивым, но и грусным лицом, и показывала камни. Потом она повела его в буфет и купила мороженое. - Приходи завтра опять, – сказала Лидия Всеволодовна, когда они вышди из автобуса. – В шесть часов я уже всегда дома. Вася пришѐл на следующий день. - В нашей коллекции нет халцедона.... Вот хороший кусок, а у меня есть другой. - Правда, хороший халцедон, – сказала Мария Михайловна, которая ничего не понимала в камнях. Она положила камень рядом с камнями сына. Однажды Лидия Всеволодовна вернулась с работы с книгой в руках. - Отличная книга, – сказала она. – О камнях. Она не объяснила, для кого купила книгу, а Мария Михайловна не спросила. 14 Весь следующий день Вася сидел в кухне и рассказывал о камнях, а вечером побежал встречать Лидию Всеволодовну. Мария Михайловна видела, как Лидия, которая обычно возвращалась усталая и молчаливая, весело говорила мальчику: - В книге, которую я купила для тебя, есть все, что должен знать геолог. Вася теперь всегда встречал Марию Михайловну у базара и помогал нести сумку. Два раза он ездил с Лидией в музей, потом они гуляли по городу, ели мороженое и вместе возвращались на автобусе. Шло время, мальчик привык приходить в дом, где жили одинокие женщины. Был конец августа, и мальчик думал о том, что скоро начнутся уроки в школе и тогда не будет времени приходить сюда. Однажды утром шѐл дождь, и Мария Михайловна не пошла на базар, а начала готовить обед. Вдруг она услышала шаги. Это был Вася. - Я ждал вас у базара, а потом прибежал сюда. Я принес вам красивую раковину. Мария Михайловна подумала и сказала: - Мы не расстанем зимой, и твоя раковина будет всегда с тобой. Вася не ответил, но лицо у него такое, что Мария Михайловна отвернулась и подошла к столу, где лежала коллекция камней. III. Послетекстовые задания 1. Перескажите текст от лица Васи, Марии Михайловны. 2. Что вы можете сказать о Марии Михайловне? ПРОЧИТАЙТЕ ШУТКИ - Вовочка, куда ты идешь? - На работу. - А где ты работаешь? - В детском саду. - А кем? - Ребѐнком. 2. В маленьком магазине пришѐл нищий. Хозяин смотрел бухгалтерские книги и попросил его подождать минутку. Нищий ждал очень долго и наконец сказал: - Я жду уже полчаса. Сколько мне ещѐ стоять здесь? - Подожди ещѐ минутку. Я сейчас проверю баланс и, очень может быть, пойду просить вместе с тобой. 3. Один человек приехал в гости к другу. Друг жил в большом городе. Сначала друг был очень рад. Но время шло, а гость не хотел уезжать. Наконец, друг спросил его: - Ты не думаешь, что жена и дети скучают без тебя? - Ты прав, – ответил тот. – Я завтра напишу, чтобы они тоже приехали сюда. 1. 15 УРОК 3 РУССКОЕ СЛОВО I. Предтекстовые задания 1. Найдите в словаре и запишите значения следующих слов. яранга позиция буквально пекарь неисполнимый гидролог заглянуть 2. Прочитайте и постарайтесь понять данные слова и словосочетания. старушка – так в этом стихотворении поэт обрашается к матери. Уэлен – поселок на Чукотке, на берегу океана, там родился и повѐл своѐ детство писатель. отчим – муж матери по отношению к еѐ детям от предыдующего брака, неродной отец обходить стороной – намеренно избежать, не коснуться чего- либо жгучее желание – очень большое, сильное желание 3. Найдите в словаре однокоренные слова к слову “учить”. II. Притекстовые задания 1. Прочитайте текст. Скажите, о чѐм текст. 2. Найдите существительные, прилагательными: eстественный, свежий, которые непонятный, могут сочетаться неисполнимый, со следующими снежный 3. Найдите однокоренные слова к следующим словам: воскликнуть, прислушиваться 4. Найдите в тексте слова, относящиеся к языку, языкознанию. 5. Подберите лучший ответ. 1. Говорить и понимать кажется человеку таким............ а. радостным б. натуральным в. счатливым г. веселым 2. Автору было............, когда он ничего не понял из разговора отчима и гостя. а. досадно б. грустно в. сердито г. а и б правильны 3. Автор выучил первое русское слово у................ а. друга б. отчима в. пекаря г. товарища 4. Автору было ................овладеть русским языком. а. трудно б. хорошо в. плохо г. легко 16 5. Для чукотских учеников, изучающих русский язык, самое трудное.......... а. грамматика б. словописание в. фонетика г. словообразование 6. Они прошли все трудности в изучении русского языка............ а. трудно б. легко в. хорошо г. медленно 7. Автор сравнял трудности русского языка с............ а. высотой горы б. глубиной реки в. глубиной моря г. глубиной озера 8. Зарубежом часто называли автора............ а. чукотским б. татарским в. нанайским г. русским 9. Во многих разных странах автор видел как люди.................. а. учили русский язык б. изучали русский язык в. а и б г. изучали чукотский язык 10. На курсах русского языка в Аддис- Абебе автор вспомнил....... а. свою маму б. своего отчима в. свое детство г. своих детей 6. Исправляйте следующие предложения. 1. Человек хорошо помнит время, когда он умел говорить. 2. Отчим поговорил с русским гидрологом по-чукотски. 3. Первое слово мальчик узнал по-русски это – «мама». 4. Первый учитель дал детям книги на только русском языке. 5. Русская фонетика очень похожа на чукотскую. 6. Для мальчика все грамматические категории русского языка нужные. 7. Изучая русский язык, он забывал свой родной язык. 8. Ему было плохо, когда называли его русским. 9. В Судане местные поэты читали на суданском языке стихи Есенина. 10. Во Вьетнаме автору пришлось спеть вьетснамские песни. 7. Ответьте на вопросы. Что автор думал о том, как человек умел говорить и понимать? Русский язык – это родной язык автора? Как автор представляет себе значение русского слова »хорошо»? Когда автор начал изучать русский язык? Как автор назвал русский язык и с чем он сравнивал русский язык? Трудно ди автору изучать русский язык? Если «да» то в чѐм его трудности? И проходил ли он все эти трудности? 7. Любит ли автор свой чукотский язык? Найдите доказательства вашего ответа. 8. Чему удивился автор в здании общества »Судан – СССР»? 1. 2. 3. 4. 5. 6. 17 9. Как вьетнамцы встречали советских? 10. Найдите слова и словосочетания, указанные влияния русского языка и России на жизни народов всего мира. РУССКОЕ СЛОВО Человек не помнит того времени, когда он не умел говорить. Говорить и понимать кажется человеку таким естественным, как то, что у него две ноги, две руки, глава. Каким горьким было открытие, что я не понимаю разговор, который происходил в нашей яранге. Разгоривали мой отчим и русский гидролог. Я слышал необычные звуки и ничего не понимал. С того дня я стал внимательно прислушиваться к русской речи. В нашем поселке жили два русских мальчика. Но к нашему разочарованию, эти ребята довольно было быстро выучили наш язык и даже между собой говорили на чукотском языке Первое русское слово, которое я узнал и стал употреблять, было “хорошо”. Мне оно представлялось круглым и теплым, похожим на свежий хлеб, который вынимал из печи русский пекарь Павлов. Возможно, это слово я впервые услышал от него и в тот момент, когда пекарь, довольный своей работой, вынул теплый хлеб и сказал “хорошо!”. Пришло время идти в школу. Моим первым учителем был Иван Иванович Татро. Он положил перед нами две книги и сказал: - Одна книга на русском языке. Она называется “Родная речь”. Вторая книга на чукотском языке. Так вот, теперь и русский и чукотский языки – для вас родные языки. Так начал я учить русский язык. Сейчас я сам себе удивлялось, как мы смогли овладеть этим замечательным инструментом жизни – русским языком. Нам было очень трудно. Прежде всего – русская фонетика. В чукотском языке нет звоньких согласных. Д Б, Г, Ж, З встали на нашем пути, подобно снежным горам. Некоторое время в нашей русской речи мы просто не произносили звонькие согласные. Многие грамматические категории казались нам ненужными, как например грамматический род, который мы понимали слишком буквально. Почему, например, “парта” была женщиной, а “стол” был мужчиной? Или, например, сам «дом» был мужского рода, а “крыша” – женского? Иные трудности, которые вставали на нашем пути, мы обходили стороной, и они оставались позади. Уже когда я был взрослым, я узнал, что значат многие непонятные в детстве слова. Я нисколько не расстраивался, что эти открытия приходили так поздно, наоборот, я ещѐ и ещѐ раз убеждался, что русский язык глубже самого глубокого океана. Я хочу, чтобы меня понимали правильно. Мои слова о русском языке не означают, что я не ценю свой родной чукотский язык. Наоборот, именно через русский язык лучше понял родной язык, его роль в жизни народа. Я говорю о русском языке с позиции человека, который гордится тем, что в наше советское время чукотский язык развивается не только как язык общения, но и как язык государственный и язык новой литературы. 18 Советского человека за рубежом часто называют русским. со мной такое бывало довольно часто. Меня называли русским в далеких африканских странах. Здесь “русское”, “русский” совершенно определенно означало “советсккое”. Помню, в жарком Хартуме во дворце здания общесства “Судан – СССР” один из суданских поэтов читал мне на русском языке стихи Есенина. Он хотел сделать мне приятное как советскому человеку, как человеку советской России и читал под теплым африканским небом. Ты жива ещѐ, моя старушка Жив и я. Привт тебе, привет..... А потом в Каире, в Александрии, узнавая, что я из Советского Союза просили сказать что- нибудь на русском языке, прочитать стихи. То же было во Вьетнаме. По дороге с юга в Ханой мы остановились около одной деревни. Там был праздник урожая. Едва только люди услышали русскую речь, они вокликнули “Льен-Со! Льен-Со!”. Так называют во Вьетнаме советских людей. И наверное, что нам пришлось сделать, – это спеть русскую песню и прочитать русские стихи. Сколько я видел во время своих путешествий склоненных над русской книгой разных голов! Люди изучали русский язык! Как-то я побывал на курсах русского языка при постоянной советской выставке в Аддис – Абебе. В аудитории было много юношей и девушек. Они писали в тетрадях русские буквы и слова, произносили незнакомные звуки. И я, глядя на них, вспомнил свое далекое детство в снежном Уэлене и наши головы, склоненные над тетрадями и книгами. Я вспомнил самого себя, моѐ жгучее, казавшее тогда неисполнимым, желание овладеть русским языком. Я подошел к одному из юношей и заглянул через плечо в его тетрадь. Я прочитал знакомое слово. Парень посмотрел на меня, улыбнулся и происнѐс : - Хорошо! (По Ю.Рытхэу. Отрывок из книги « Под сенью волшебной горы») III. Послетекстовые задания 1. Скажите, какое значение имел русский язык в жизни народов мира в ХХ веке? 2. Скажите, как вы изучаете русский язык. Что для Вас самое трудное в изучении русского языка? ПРОЧИТАЙТЕ СКАЗКУ Мужик и заяц Шел однажды бедный мужик по полю. Вдруг видит – сидит под кустом заяц. Обрадовался мужик и говорит: - Вот теперь я буду жить хорошо! Возьму этого заяца и продам его. А на эти деньги куплю свинью. Она принесет мне двенадцать поросят. Поросята вырастут, принесут ещѐ 19 каждый по двенадцати. Будет у меня много мяса. Я мясо продам, а на эти деньги новый дом построю, хозяйство заведу, работников найму и женюсь. Жена родит мне двух сыновей. Сыновья станут в поле работать, а я буду у окна сидеть и за порядком смотреть. “Эй вы, ребятки! – крикну я. – Не заставляйте работников много работать, не забывайте, что сами бедно жили”. И так громко крикнул мужик, что заяц испугался и убежал. 20 УРОК 4 НАЧАЛО I. Предтекстовые задания 1. Найдите в словаре и запишите значения следующих слов толкнуть оборудование привлечь примитивный оживлѐнный облечение нарочитый 2. Прочитайте и постарайтесь понять данные слова и словосочетания Петька – фамильярная форма от имени Петр библиотека богатая – библиотека большая, в ней много ценных книг начало...положено – начало сделанно Научное общество – имеется в виду научное студенческое общество, на заседениях которого студенты выступают с научными докладами. линия Маяковского – традиции Маяковского. школа рабочей молодежи – это, как правило, вечерние школы для молодежи, которая работает и учится одновременно 3. Скажите, как вы понимаете следующие словосочетания отойти от написанного – отклониться от написанного, читать не так, как написанно. жили теми же интересами – интересовались тем же. II. Притекстовые задания 1. Прочитайте текст. Скажите, о чѐм этот текст. 2. Объясните значения следующих словосочетаний и предложений: комсомольское собрание, настоящий провал, литературный кружок, блестящий доклад читальный зал 3. Подберите антонимы к следующим словам и словосочетаниям: примитивный , понятые слова, веселый рассказ , взволнованный 4. Подберите однокоренные слова к следующим словам: решить выступление возмущение представление увлекать торопливый 5. Исправляйте следующие высказывания: 1. Андрей был в своей школе. Он вел своих учеников в туристический поход. 2. В институте Вадим будет рассказывать о русском поэте Пушкине. 3. В аудитории собралось много студентов, чтобы слушать Вадима.