Giáo án dự thi tích hợp liên môn môn toán Tiết 40. LÀM QUEN VỚI SỐ NGUYÊN ÂM

  • Số trang: 18 |
  • Loại file: DOC |
  • Lượt xem: 2328 |
  • Lượt tải: 6
dinhthithuyha

Đã đăng 3355 tài liệu

Mô tả:

Tiết 40. LÀM QUEN VỚI SỐ NGUYÊN ÂM I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức: Sau bài học này: - Học sinh biết được nhu cầu cần thiết phải mở rộng tập N. - Học sinh hiểu được số nguyên âm được dung để chỉ các nhiệt độ dưới 00C, số nguyên âm dùng để chỉ số tiền nợ trong thực tế, chỉ thời gian trước công nguyên,biểu diễn độ cao thấp ở các địa điểm khác nhau trên Trái Đất. - Phân biệt được nước sẽ đóng băng ở nhiệt độ nào, khi nào có tuyết rơi, phân biệt độ cao thấp của các địa điểm trên trái đất, biểu diễn thời gian trước công nguyên. - Hs quan tâm đến dự báo thời tiết, biết cách lựa chọn trang phục phù hợp. - Tích hợp kiến thức liên môn để giải quyết vấn đề: 2. Kỹ năng: Rèn cho học sinh các kĩ năng: - Nhận biết và đọc đúng các số nguyên âm qua các ví dụ thực tiễn. - Viết các số nguyên âm. - Biểu diễn các số tự nhiên và các số nguyên âm trên trục số. - Hoạt động nhóm và thuyết trình trước đám đông. - Phản biện trước các vấn đề được đưa ra. - Dùng số nguyên âm để biểu diễn các đại lượng trong thực tế. - Học sinh có năng lực vận dụng kiến thức liên môn đã học để giải quyết các vấn đề bài học đặt ra. 1 3. Thái độ - Yêu quý môn học, biết vận dụng các kiến thức liên môn vào môn học. - Tích cực chủ động tư duy lĩnh hội kiến thức. - Học sinh tham gia có hiệu quả và tích cực trong hoạt động nhóm. II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH: 1. Giáo viên: - Soạn bài, sưu tầm tư liệu liên quan đến bài học. - Phương tiện dạy học: máy projector, bảng phụ, máy chiếu đa vật thể. 2. Học sinh: - Soạn bài. - Sưu tầm tư liệu, chuẩn bị các hoạt động theo hướng dẫn của giáo viên. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VÀ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1. Ổn định tổ chức: (1’) 2. Kiểm tra bài cũ: (1’) - Giáo viên yêu cầu học sinh thực hiện: Tìm số tự nhiên x, biết: x + 5 = 2  Nảy sinh tình huống có vấn đề.  Dẫn bài mới. 3. Bài mới: 2 Hoạt động 1. Giới thiệu về số nguyên âm, tìm hiểu về cách sử dụng số nguyên âm trong thực tế. (20’) - Giáo viên giới thiệu bài học và nhiệm vụ của các nhóm. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Ghi bảng - Gọi đại diện nhóm 1 - Nhóm trưởng nhóm 1 trình bày: về văn hóa và lên trình bày phần khí hậu của Thị trấn Sa Pa là một trong những địa chuẩn bị của nhóm. điểm có tuyết rơi tại Việt Nam. Hình thành và phát triển năng lực - Năng lực thuyết trình - Năng lực sáng tạo. - Năng lực sử dụng công nghệ thông tin. - Năng lực hợp tác. - Năng lực giao tiếp. - Năng lực thẩm mĩ. 1. Các ví dụ: - Gv nghe sự chuẩn bị VD1: Nhiệt độ của Sapa là -30C. của nhóm 1. 3 - Giải quyết tình huống có vấn đề - Năng lực giao tiếp - Gv chốt: Nhóm 1 đã giới thiệu cho chúng ta về số nguyên âm được dùng để chỉ nhiệt độ dưới 00C. Để viết các số nguyên âm ta thêm dấu trừ vào đằng trước các số tự nhiên. Như nhiệt 4 độ của Sapa được viết là -30C. Vậy số nguyên âm được dùng để làm gì? - Mời các bạn lắng nghe phần chuản bị của nhóm 2. + Tiếp tục đưa một đoạn clip về dự báo thời tiết của Thị trấn Sapa (Hs chiếu đoạn clip) + Đặt câu hỏi: Trong đoạn clip trên người biên tập viên có nói: “ Nhiệt độ của Sapa là âm ba độ C”. Các bạn nhóm khác có biết nhiệt độ âm ba độ C cho biết điều gì? - Hs các nhóm có thể trả lời các phương án sau: + Âm ba độ C là nhiệt độ dưới không độ C. 5 + Ở nhiệt độ đó thì nước sẽ đóng băng. + Ở nhiệt độ đó sẽ có tuyết rơi. ... + Trong thực tế, bên cạnh các số tự nhiên, người ta còn dùng các số với dấu “-” đằng trước, như: -1; -2; -3; ... (đọc là âm 1, âm 2, âm 3, ... hoặc trừ 1, trừ 2, trừ 3, ...). Những số như thế được gọi là số nguyên âm. - Hs trả lời: Qua phần tìm hiểu của nhóm, em nhận thấy số nguyên âm dùng để chỉ nhiệt độ dưới 00C. Phần trình bày của nhóm tôi tới đây là hết. Cảm ơn Cô và các bạn đã lắng nghe. - HS lắng nghe và ghi bài. 6 - Nhóm trưởng nhóm 2: Để đo được nhiệt độ, người ta còn dùng các nhiệt kế. - Học sinh giới thiệu nhiệt kế + Trên nhiệt kế có một thang chia độ gồm các nhiệt độ trên 0 độ C và dưới 0 độ C. - Học sinh trong nhóm đưa ví dụ - Yêu cầu các học sinh khác cho biết nhiệt độ sôi của nước. + Đưa ra khắng định về nhiệt độ dưới 00C + Chẳng hạn: Nhiệt độ 10 độ dưới 00C được viết -100C, đọc là âm mười độ C hoặc trừ mười độ C. (Ghi bảng) - HS: Giới thiệu một số các tỉnh thành phố và danh VD 2: Nhiệt độ 10 lam thắng cảnh nổi tiếng. độ dưới 00C được - Yêu cầu nhóm khác đọc nhiệt độ của các thành viết -100C. phố. - HS khác đọc. - Gv cảm ơn phần trình bày của nhóm hai. - Gv nhận xét, sửa sai nếu có. - Gv: “Sau phần trình bày của nhóm 2, theo em số nguyên âm dùng để làm gì?” - HSTL: Số nguyên âm dùng để biểu diễn nhiệt độ - GV nhận xét câu trả dưới 00C. 7 - Năng lực giải quyết vấn đề - Năng lực thuyết trình - Năng lực giao tiếp - Năng lực sử dụng công nghệ thông tin. - Năng lực sáng tạo. - Năng lực hợp tác. - Năng lực thẩm mĩ. lời và đặt vấn đề: “Số - Hs lắng nghe. nguyên âm còn được vận dụng vào đời sống như thế nào nữa. Cô và các con cùng theo dõi phần chuẩn bị của nhóm 3” - Năng lực giải quyết vấn đề - Năng lực giao tiếp - Năng lực thuyết trình - Năng lực phản biện, vấn đáp. - Năng lực sử dụng công nghệ thông tin. - Năng lực sáng tạo - GV cảm ơn phần trình bày của nhóm 3. - Gv chốt: Vậy số nguyên âm vừa dùng để chỉ các nhiệt độ dưới 00C, số nguyên 8 âm dùng để chỉ số tiền nợ trong thực tế, và chỉ thời gian trước công nguyên. Không những thế, số nguyên âm còn được dùng để biểu diễn độ cao thấp ở các địa điểm khác nhau trên Trái Đất. Phần này nhóm 4 đã tìm hiểu và chuẩn bị để giới thiệu với chúng ta. - Nhóm trưởng nhóm 3: Trình bày về số tiền nợ có trong thực tế được thể hiện bằng số và dấu như thế nào (chiếu theo powerpoint của nhóm chuẩn bị) - Hs khác đặt câu hỏi phản biện: + Bạn vừa nói Ông Bảy có âm 150 000 đồng, điều đó có nghĩa là gì? 9 - Nhóm 3 trả lời: có nghĩa là Ông Bảy đang nợ 150 000 đồng. - Nhóm 3 tiếp tục nói về thời gian trước công nguyên như năm sinh của nhà Toán học Pitago - Giới thiệu về sự ra đời của nhà nước đầu tiên của Việt Nam chúng ta là nhà nước Văn Lang. - Nhóm đưa ra kết luận: số nguyên âm dùng để chỉ số tiền nợ trong thực tế, chỉ thời gian trước công nguyên. - Học sinh lắng nghe. - Gv tiếp tục mời - Nhóm trưởng nhóm 4: Để đo độ cao thấp ở các nhóm 4 địa điểm khác nhau trên Trái Đất, người ta lấy mực nước biển làm chuẩn. Nghĩa là qui ước độ cao mực nước biển là 0m. 10 -Năng lực giải quyết vấn đề -Năng lực giao - Học sinh đưa ra ví dụ về độ cao trung bình của Cao nguyên Đắc Lắc, thềm lục địa của Việt Nam, đỉnh Phanxipang là 3143m, đỉnh núi Everest cao - Gv cảm ơn phần 8848 m, Biển Chết cao – 392 m, Đáy vịnh Cam trình bày của nhóm 4. Ranh cao – 30 m. - GV: Qua phần trình - Hs lắng nghe. bày của các nhóm hãy cho biết số nguyên âm ứng dụng vào thực tế như thế nào? - Gv: Ta viết các số - Hstl: Số nguyên âm dùng để chỉ nhiệt độ dưới 0, nguyên âm như thế chỉ ra số tiền nợ, chỉ thời gian trước công nguyên; nào? biểu diễn độ cao dưới mực nước biển của các địa - GV chốt: Qua các ví điểm trên trái đất. dụ thực tế trên ta - HSTL: Viết dấu – đằng trước các số tự nhiên. thấy, việc xuất hiện số nguyên âm nhằm - Hs chú ý lắng nghe. phục vụ cho các hoạt động thực tế của con người. - GV: Để biểu diễn các số nguyên âm, ta sử dụng trục số. Cách biểu diễn như các số đó thế nào, ta nghiên cứu phần 2 trục số. 11 tiếp - Năng lực thuyết trình - Năng lực sử dụng công nghệ thông tin. - Năng lực sáng tạo Hoạt động 2. Trục số (10’) - Giáo viên dựa trên hoạt động tái hiện, vẽ lại tia số biểu diễn số tự nhiên của học sinh để giới thiệu về trục số và cách biểu diễn các số nguyên âm trên trục số. - GV gọi hs lên bảng kẻ tia số biểu diễn các số tự nhiên. - GV nhận xét. - GV: Để biểu diễn các số nguyên âm ta kẻ thêm tia đối của tia số và ghi các số -1; -2; -3 ; … như sau (GV biểu diễn trên bảng). Như vậy ta được một trục số. - GV: Điểm 0 được gọi là điểm gốc của trục số + Chiều từ trái sang phải được gọi là chiều dương (thường được đánh dấu bằng mũi tên) + Chiều từ phải sang 2. Trục số: - 1 hs lên bảng thực hiện biểu diễn các số tự nhiên trên tia số. - Hs chữa bài. - Hs chú ý lắng nghe và vẽ theo hướng dẫn của gv. 12 trái được gọi là chiều âm của trục số. + Trục số còn có thể được vẽ thẳng đứng như hình 34 sgk 4. Luyện tập – Củng cố (12’) - GV yêu cầu HS làm - Hs đọc đề và suy nghĩ 3. Luyện tập: bài 4 SGK – 68. cách làm. Bài 1. (Bài 4 – SGK/68) - GV chiếu slide a, Ghi điểm gốc 0 vào trục số 0 - GV yêu cầu hs nêu hướng làm câu a, b - Gọi 2 hs lên bảng thực hiện câu a, b. - 1 hs trả lời cách làm câu a, b. - 2 hs lên bảng thực hiện trên bảng. - Hs còn lại làm vào vở. 13 b, Hãy ghi các số nguyên âm nằm giữa các số - 10 và – 5 vào trục số: - Câu hỏi mở rộng của bài 4 (sgk) c, Vẽ một trục số và vẽ những điểm nằm cách điểm 0 ba đơn vị. - GV cho hs hoạt động nhóm đôi thời gian 1’. - GV gọi đại diện nhóm nhanh nhất trả c) (Cho hs làm trên bảng phụ) - Hs hoạt động nhóm đôi - Đại diện nhóm trình bày câu trả lời. - Hs lắng nghe. Bài 2. Chọn chữ cái đứng trước câu trả lời đúng: (chiếu slide) Bài 3. (Hoạt động cá nhân) 14 lời. - GV nhận xét hoạt động nhóm . 5. Hướng dẫn về nhà (1’) 1. Đọc sách giáo khoa để hiểu rõ các ví dụ có các số nguyên âm. 2. Vẽ thành thạo trục số, biết cách xác định các điểm trên trục số. 3. BTVN: 1; 2; 3; 4; 5 SBT ( tr.54 - 55) 4. Xem trước nội dung tiết học sau. RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….. 15 PHIẾU HỌC TẬP Họ và tên: ………………………… Lớp: …. Bài 1. a) Ghi điểm 0 vào trục số ở hình 1: b) Hình 1 Hãy ghi: Các số nguyên nằm giữa -10 và -5 vào trục số ở hình 2: Hình 2 c) Vẽ một trục số và vẽ những điểm nằm cách điểm 0 ba đơn vị. 16 Bài 2. Chọn chữ cái đứng trước phương án đúng: 1. Để viết số (nguyên âm) chỉ năm tổ chức Thế vận hội đầu tiên, biết rằng nó diễn ra năm 776 trước công nguyên. Ta viết: -776, cách viết đó là: A. Đúng B. Sai 2. Cho trục số: a) Điểm P cách điểm -1 là ba đơn vị theo chiều âm nên điểm P biểu diễn số: A. -3 B. 3 C. 2 b) Điểm cách điểm 0 hai đơn vị là: A. Điểm P B. Điểm R B. C. Điểm Q D. A, B, C đều sai. Bài 3. a) Viết và đọc nhiệt độ ở các nhiệt kế trên. b) Trong hai nhiệt kế d và e, nhiệt kế nào cao hơn ? Trong hai nhiệt kế a và b, nhiệt kế nào cao hơn ? 17 D. -4 18
- Xem thêm -