TÓM TẮT
Theo mục tiêu Chiến lược phát triển kinh tế - xã hội, đến năm 2020 nước ta về
cơ bản trở thành nước công nghiệp theo hướng hiện đại. Phát triển nguồn nhân lực
được xác định là một trong ba giải pháp đột phá chiến lược, trong đó chất lượng đào
tạo nghề có vị trí đặc biệt trong góp phần quan trọng nâng cao năng lực cạnh tranh
nguồn nhân lực và phát triển kinh tế - xã hội.
Để nâng cao chất lượng đào tạo nghề, điều kiện tiên quyết là các trường dạy
nghề phải thường xuyên thực hiện tốt việc quản lý chất lượng đào tạo theo các tiêu
chí đánh của kiểm định chất lượng đào tạo nghề.
Luận văn đã hệ thống hóa được những vấn đề cơ bản về đào tạo nghề; chất
lượng, chất lượng đào tạo nghề, các tiêu chí đánh giá chất lượng đào tạo nghề,... Các
kết quả nghiên cứu này đã góp phần làm phong phú thêm lý luận về quản lý chất
lượng đào tạo ở các trường cao đẳng nghề.
Thông qua các phương pháp nghiên cứu thực tiễn thích hợp và sát thực, đã nêu
lên được thực trạng đào tạo nghề ở tỉnh Trà Vinh; thực trạng đào tạo và chất lượng
đào tạo nghề của Trường Cao đẳng nghề Trà Vinh. Từ đó, luận văn đã phân tích
những tồn tại và nguyên nhân ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo ở Trường Cao đẳng
nghề Trà Vinh.
Với kết quả nghiên cứu này là căn cứ thực tiễn quan trọng để đề xuất các giải
pháp nâng cao chất lượng đào tạo nghề tại Trường Cao đẳng nghề Trà Vinh có cơ sở
khoa học và có tính khả thi cao; từ đó góp phần đào tạo ra nguồn nhân lực đáp ứng
nhu cầu cho sự phát triển kinh tế - xã hội theo hướng công nghiệp hóa, hiện đại hóa
và hội nhập quốc tế.
-iii-
ABSTRACT
According to Strategy goals of economic development - social, 2020 our
country basically become a modern industrialized. Development of human resources
was identified as one of three strategic breakthrough solutionsin which the quality of
vocational training have a special position in an important contribution to enhancing
the competitiveness of human resources and economic development - social.
To improve the quality of vocational training, a prerequisite is that vocational
schools have to regularly implement quality management training under the criteria
of the accreditation of vocational training.
Thesis has codified the basic issues of vocational training; quality, quality of
training, the quality criteria of vocational training,... The results of this study has
contributed to enrich the theory of quality management training in vocational colleges.
Through the research methods appropriate practical and realistic, have raised is
the current status of vocational training in Tra Vinh; Training situation and quality of
Tra Vinh vocational College. Since then, the thesis analyzed the existence and causes
affecting the quality of education at Tra Vinh vocational College.
With the results of this study are important practical grounds to propose
solutions to improve the quality of vocational training at Tra Vinh vocational College
which has a scientific basis and feasible; thereby contributing to the training of human
resources to meet the needs for economic development - society towards
industrialization, modernization and international integration.
-iv-
MỤC LỤC
Trang tựa
Quyết định giao đề tài
LỜI CAM ĐOAN ...................................................................................................... i
LỜI CẢM ƠN ........................................................................................................... ii
TÓM TẮT ................................................................................................................ iii
ABSTRACT ............................................................................................................. iv
DANH SÁCH CÁC CHỮ VIẾT TẮT ................................................................... xi
DANH SÁCH CÁC BẢNG .................................................................................... xii
DANH SÁCH CÁC HÌNH.................................................................................... xiv
PHẦN MỞ ĐẦU ........................................................................................................1
1. Lý do chọn đề tài ................................................................................................1
2. Tổng quan tài liệu có liên quan ...........................................................................3
3. Mục tiêu nghiên cứu ...........................................................................................5
4. Đối tượng nghiên cứu .........................................................................................5
5. Phạm vi nghiên cứu ............................................................................................6
6. Phương pháp nghiên cứu ....................................................................................6
7. Bố cục của luận văn ............................................................................................7
CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ CHẤT LƯỢNG ĐÀO
TẠO NGHỀ ...............................................................................................................8
1.1 Khái quát về đào tạo và đào tạo nghề ...............................................................8
1.1.1 Khái niệm về đào tạo và đào tạo nghề .......................................................8
1.1.1.1 Khái niệm về đào tạo..........................................................................8
1.1.1.2 Khái niệm về đào tạo nghề .................................................................8
1.1.1.3 Nội dung và hình thức đào tạo nghề ..................................................8
1.1.2 Đặc điểm, vai trò và yêu cầu của đào tạo nghề .......................................10
1.1.2.1 Đặc điểm ..........................................................................................10
1.1.2.1. Vai trò và yêu cầu của đào tạo nghề nghiệp ...................................10
-v-
1.1.3 Mục tiêu, chương trình đào tạo nghề .......................................................12
1.1.3.1 Mục tiêu đào tạo nghề ......................................................................12
1.1.3.2 Chương trình đào tạo nghề ...............................................................14
1.2 Chất lượng đào tạo nghề, các yếu tố ảnh hưởng đến đào tạo và chất lượng đào
tạo nghề .................................................................................................................15
1.2.1 Khái niệm về chất lượng và chất lượng đào tạo nghề .............................15
1.2.1.1 Khái niệm về chất lượng ..................................................................15
1.2.1.2 Khái niệm về chất lượng đào tạo nghề .............................................16
1.2.2 Các chỉ tiêu đánh giá chất lượng đào tạo nghề ........................................17
1.2.3 Nội dung của chất lượng đào tạo nghề ....................................................18
1.2.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến đào tạo và chất lượng đào tạo nghề ..............20
1.2.4.1 Các yếu tố bên trong (yếu tố đảm bảo chất lượng đào tạo nghề).....20
1.2.4.2 Các yếu tố bên ngoài ........................................................................23
1.3 Thực tiễn đào tạo nghề ở Việt Nam ................................................................24
1.3.1 Những thành tựu ......................................................................................24
1.3.2 Một số hạn chế, bất cập ...........................................................................27
1.4 Kinh nghiệm đào tạo nghề một số trường ở Việt Nam...................................27
1.4.1 Trường Cao đẳng Kỹ thuật Cao Thắng ...................................................28
1.4.2 Trường Cao đẳng nghề Việt Nam – Singapore .......................................29
1.4.3 Trường cao đẳng nghề Kiên Giang .........................................................30
1.4.4 Bài học kinh nghiệm nâng cao chất lượng đào tạo nghề đối với Trường
Cao đẳng nghề Trà Vinh...................................................................................31
1.5 Qui trình nghiên cứu .......................................................................................32
CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG VỀ CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ TẠI
TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ TRÀ VINH ........................................................34
2.1 Vị trí địa lý, tài nguyên tự nhiên và tình hình kinh tế - xã hội tỉnh Trà Vinh.34
2.1.1 Vị trí địa lý, tài nguyên tự nhiên tỉnh Trà Vinh .......................................34
2.1.1.1 Vị trí địa lý .......................................................................................34
2.1.1.2 Tài nguyên tự nhiên .........................................................................34
-vi-
2.1.1.3 Những lĩnh vực kinh tế lợi thế .........................................................35
2.1.2 Tình hình thực hiện kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội giai đoạn
2011- 2015 ......................................................................................................35
2.1.2.1 Thành tựu đạt được ..........................................................................35
2.1.2.2 Hạn chế, yếu kém .............................................................................37
2.2 Tổng quan về Trường Cao đẳng nghề Trà Vinh .............................................38
2.2.1 Quá trình hình thành và phát triển Trường Cao đẳng nghề Trà Vinh .....38
2.2.1.1 Quá trình hình thành.........................................................................38
2.2.1.2 Địa vị pháp lý ...................................................................................38
2.2.1.3 Quản lý nhà nước đối với Trường Cao đẳng nghề Trà Vinh ...........39
2.2.1.4 Chức năng của Trường .....................................................................39
2.2.1.5 Cơ cấu tổ chức và nhân sự của Trường Cao đẳng nghề Trà Vinh ...39
2.2.2 Hoạt động đào tạo của Trường ................................................................41
2.2.3 Đội ngũ lao động và cơ sở vật chất kỹ thuật của Trường........................41
2.2.3.1 Đội ngũ lao động của Trường ..........................................................41
2.2.3.2 Cơ sở vật chất kỹ thuật của Trường .................................................56
2.3 Thực trạng đào tạo và chất lượng đào tạo nghề của Trường Cao đẳng nghề
Trà Vinh ...............................................................................................................45
2.3.1 Thực trạng chung về ngành nghề, trình độ và hình thức đào tạo tại Trường ...45
2.3.2 Thực trạng về tuyển sinh đào tạo của Trường .........................................48
2.3.3 Thực trạng chất lượng đào tạo nghề tại Trường Cao đảng nghề Trà Vinh ...51
2.3.3.1 Kết quả học tập của HSSV ...............................................................51
2.3.3.2 Kết quả tốt nghiệp của HSSV ..........................................................53
2.3.3.3 Đánh giá chất lượng đào tạo từ các đơn vị sử dụng lao động ..........54
2.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo nghề của Trường Cao đẳng nghề
Trà Vinh ................................................................................................................57
2.4.1 Các yếu tố bên trong ................................................................................57
2.4.1.1 Chất lượng đầu vào của HSSV ........................................................57
2.4.1.2 Chất lượng đội ngũ GV, CBQLDN .................................................58
-vii-
2.4.1.3 Chất lượng công tác quản lý HSSV học nghề..................................61
2.4.1.4 Mục tiêu đào tạo và kết cấu chương trình ........................................62
2.4.1.5 Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy và học ..........................................67
2.4.2 Các yếu tố bên ngoài ...............................................................................69
2.4.2.1 Cơ chế quản lý của Nhà nước về dạy nghề ......................................69
2.4.2.2 Nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội của địa phương .........................69
2.4.2.3 Sự phát triển của khoa học – công nghệ ..........................................70
2.4.2.4 Nhận thức của xã hội về đào tạo nghề .............................................70
2.4.2.5 Xu hướng hội nhập quốc tế ..............................................................70
2.4.2.6 Thông tin phản hồi ...........................................................................71
2.5 Đánh giá chung về chất lượng đào tạo nghề tại Trường Cao đẳng nghề
Trà Vinh ...............................................................................................................71
2.5.1 Điểm mạnh ..............................................................................................71
2.5.2 Điểm hạn chế ...........................................................................................73
2.5.3 Nguyên nhân của hạn chế ........................................................................75
CHƯƠNG 3: GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ TẠI
TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ TRÀ VINH ........................................................77
3.1 Chỉ tiêu chủ yếu của Kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội tỉnh Trà Vinh giai
đoạn 2016 - 2020 ..................................................................................................77
3.1.1 Các chỉ tiêu chủ yếu ................................................................................77
3.1.1.1 Về kinh tế .........................................................................................77
3.1.1.2 Về xã hội ..........................................................................................77
3.1.2 Dự báo một số cân đối chủ yếu ...............................................................78
3.1.2.1 Lao động và việc làm .......................................................................78
3.1.2.2 Cân đối vốn đầu tư phát triển ...........................................................78
3.1.3 Kế hoạch phát triển đào tạo nghề đến năm 2020 của tỉnh Trà Vinh .......79
3.2 Định hướng và mục tiêu phát triển Trường Cao đẳng nghề Trà Vinh đến
năm 2020 ..............................................................................................................80
3.2.1 Định hướng và mục tiêu phát triển tuyển sinh đào tạo............................81
-viii-
3.2.2 Định hướng và mục tiêu phát triển đội ngũ cán bộ, viên chức ...............82
3.2.3 Định hướng và mục tiêu phát triển cơ sở vật chất ...................................84
3.2.4 Định hướng và mục tiêu phát triển nguồn tài chính giai đoạn 2016 - 2020 ....85
3.3 Căn cứ đề xuất giải pháp.................................................................................86
3.4 Đề xuất các giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nghề tại Trường Cao
đẳng nghề Trà Vinh ..............................................................................................87
3.4.1 Khảo sát mức độ cần thiết và tính khả thi của các giải pháp nâng cao chất
lượng đào tạo nghề ...........................................................................................88
3.4.2 Đổi mới công tác tuyển sinh theo hướng nâng cao chất lượng đầu vào .92
3.4.3 Đổi mới phương pháp dạy và học ...........................................................93
3.4.4 Phát triển và nâng cao trình độ đội ngũ GV, CBQLDN..........................94
3.4.5 Quản lý hoạt động tự học và đổi mới phương pháp rèn luyện của HSSV ....97
3.4.6 Đổi mới chương trình đào tạo, đa dạng hình thức, ngành nghề để phù hợp
và đáp ứng nhu cầu của thị TTLĐ ....................................................................99
3.4.7 Đảm bảo các điều kiện về tài chính, nâng cao hiệu quả sử dụng CSVC,
trang thiết bị phục vụ dạy và học....................................................................101
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ ..............................................................................103
1. Kết luận ...........................................................................................................103
2. Kiến nghị.........................................................................................................104
2.1. Đối với Trung ương .................................................................................104
2.2. Đối với địa phương cấp tỉnh, ngành ........................................................105
2.3. Đối với Trường Cao đẳng nghề Trà Vinh ...............................................105
TÀI LIỆU THAM KHẢO ....................................................................................106
PHỤ LỤC ...............................................................................................................109
PHỤ LỤC 1: PHIẾU ĐIỀU TRA CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO .........................109
PHỤ LỤC 2: PHIẾU ĐIỀU TRA CHẤT LƯỢNG CƠ SỞ VẬT CHẤT ..........111
PHỤ LỤC 3: PHIẾU ĐIỀU TRA CHẤT LƯỢNG CƠ SỞ VẬT CHẤT ..........112
PHỤ LỤC 4: PHIẾU ĐIỀU TRA VỀ CÔNG TÁC QUẢN LÝ HSSV .............113
PHỤ LỤC 5: PHIẾU ĐIỀU TRA VỀ CHƯƠNG TRÌNH DẠY NGHỀ ...........114
-ix-
PHỤ LỤC 6: PHIẾU ĐIỀU TRA VỀ CHƯƠNG TRÌNH DẠY NGHỀ ...........116
PHỤ LỤC 7: PHIẾU ĐIỀU TRA VỀ MỨC ĐỘ CẦN THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI
CỦA CÁC GIẢI PHÁP NÂNG CAO CLĐT NGHỀ ........................................118
PHỤ LỤC 8: PHIẾU ĐIỀU TRA VỀ MỨC ĐỘ CẦN THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI
CỦA CÁC GIẢI PHÁP NÂNG CAO CLĐT NGHỀ ........................................120
PHỤ LỤC 9: PHIẾU ĐIỀU TRA VỀ MỨC ĐỘ CẦN THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI
CỦA CÁC GIẢI PHÁP NÂNG CAO CLĐT NGHỀ ........................................122
PHỤ LỤC 10: TỔNG HỢP KẾT QUẢ KHẢO SÁT CỦA DN VỀ CHẤT LƯỢNG
ĐÀO TẠO ...........................................................................................................124
PHỤ LỤC 11: TỔNG HỢP KẾT QUẢ KHẢO SÁT CỦA GV VỀ CHẤT LƯỢNG
CƠ SỞ VẬT CHẤT ............................................................................................126
PHỤ LỤC 12: TỔNG HỢP KẾT QUẢ KHẢO SÁT CỦA HSSV CÁC KHOÁ
ĐANG HỌC TẠI TRƯỜNG VỀ CHẤT LƯỢNG CSVC .................................127
PHỤ LỤC 13: TỔNG HỢP KẾT QUẢ KHẢO SÁT CỦA GV VỀ CHƯƠNG
TRÌNH DẠY NGHỀ ..........................................................................................128
PHỤ LỤC 14: TỔNG HỢP KẾT QUẢ KHẢO SÁT CỦA HSSV TỐT NGHIỆP –
CÓ VIỆC LÀM VỀ CHƯƠNG TRÌNH DẠY NGHỀ .......................................131
PHỤ LỤC 15: TỔNG HỢP KẾT QUẢ KHẢO SÁT CỦA GV VỀ CÁC GIẢI
PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO ..............................................134
PHỤ LỤC 16: TỔNG HỢP KẾT QUẢ KHẢO SÁT CỦA HSSV TỐT NGHIỆP
– CÓ VIỆC LÀM VỀ CÁC GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO
TẠO NGHỀ .......................................................................................................136
PHỤ LỤC 17: TỔNG HỢP KẾT QUẢ KHẢO SÁT CỦA DN VỀ CÁC GIẢI
PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ ..................................138
-x-
DANH SÁCH CÁC CHỮ VIẾT TẮT
ASXH
An sinh xã hội
CBQLDN
Cán bộ quản lý dạy nghề
CĐN
Cao đẳng nghề
CLĐT
Chất lượng đào tạo
CNH-HĐH
Công nghiệp hóa-Hiện đại hóa
CSDN
Cơ sở dạy nghề
CSVC
Cơ sở vật chất
CT
Chương trình
CTDN
Chương trình dạy nghề
DN
Doanh nghiệp
GDNN
Giáo dục nghề nghiệp
GT
Giáo trình
GV
Giảng viên/giáo viên
HĐND
Hội đồng nhân dân
HSSV
Học sinh sinh viên
KCN
Khu công nghiệp
KĐCL
Kiểm định chất lượng
LĐ
Lao động
NNL
Nguồn nhân lực
SCN
Sơ cấp nghề
TCN
Trung cấp nghề
THCS
Trung học cơ sở
THPT
Trung học phổ thông
TTLĐ
Thị trường lao động
UBND
Ủy ban nhân dân
-xi-
DANH SÁCH CÁC BẢNG
Số hiệu bảng
Tên bảng
Trang
Bảng 1.1
Các tiêu chí phân loại kiến thức, kỹ năng và thái độ của Bloom
18
Bảng 2.1
Kết quả thực hiện chỉ tiêu Nghị quyết HĐND tỉnh giai đoạn
2011 - 2015
36
Bảng 2.2
Số lượng cán bộ viên chức của Trường
41
Bảng 2.3
Đội ngũ giảng viên phân bố theo độ tuổi và trình độ
42
Bảng 2.4
Một số cơ sở, vật chất chủ yếu của Trường
43
Ngành nghề đã được cấp giấy chứng nhận hoạt động và đã
Bảng 2.5
đào tạo trình độ CĐN, TCN, SCN và dạy nghề dưới 3 tháng
45
từ năm 2011 - 2015
Bảng 2.6
Số lượng HSSV của Trường phân theo nghề đào tạo
48
Bảng 2.7
Số lượng HSSV của Trường phân theo cấp trình độ đào tạo
50
Bảng 2.8
Kết quả học tập của HSSV trình độ CĐN, TCN
51
Bảng 2.9
Kết quả học tập của học sinh trình độ SCN và dạy nghề dưới
3 tháng
52
Bảng 2.10
Kết quả tốt nghiệp của sinh viên trình độ cao đẳng nghề
53
Bảng 2.11
Kết quả tốt nghiệp của học sinh trình độ trung cấp nghề
53
Bảng 2.12
Bảng 2.13
Kết quả đánh giá của DN về mức độ tốt, không tốt của
CLĐT nghề
Chất lượng đầu vào của HS trình độ CĐN, TCN giai đoạn
2011-2015
55
58
Bảng 2.14
Trình độ ngoại ngữ của đội ngũ giảng viên Nhà trường
59
Bảng 2.15
Trình độ tin học của đội ngũ giảng viên Nhà trường
60
Bảng 2.16
Kết quả đánh giá, xếp loại giảng viên dạy nghề
60
Bảng 2.17
Bảng đánh giá của HSSV đang học về quản lý HSSV của Trường
62
Bảng 2.18
Kết quả đánh giá của GV về mức độ tốt, không tốt về CTDN
của Trường
-xii-
63
Số hiệu bảng
Bảng 2.19
Bảng 2.20
Bảng 2.21
Tên bảng
Kết quả đánh giá của HSSV tốt nghiệp – có việc làm về mức
độ tốt, không tốt về CTDN của Trường
Kết quả đánh giá của GV về mức độ tốt, không tốt về CSVC
của Trường
Kết quả đánh giá của HSSV về mức độ tốt, không tốt về
CSVC của Trường
Trang
64
67
67
Bảng 3.1
Qui mô tuyển sinh qua các năm
81
Bảng 3.2
Qui mô đào tạo qua các năm
82
Bảng 3.3
Định hướng đội ngũ cán bộ quản lý dạy nghề qua các năm
83
Bảng 3.4
Định hướng về số lượng GV của từng khoa theo các năm
83
Bảng 3.5
Định hướng đào tạo giảng viên qua các năm
84
Bảng 3.6
Định hướng mua sắm trang thiết bị qua các năm
85
Bảng 3.7
Định hướng nguồn tài chính qua các năm
86
Bảng 3.8
Kết quả đánh giá của GV về mức độ cần thiết, không cần thiết
và khả thi, không khả thi của các giải pháp nâng cao CLĐT nghề
89
Kết quả đánh giá của HSSV tốt nghiệp – có việc làm về mức độ
Bảng 3.9
cần thiết, không cần thiết và khả thi, không khả thi của các giải
90
pháp nâng cao CLĐT nghề
Bảng 3.10
Kết quả đánh giá của DN về mức độ cần thiết, không cần thiết
và khả thi, không khả thi của các giải pháp nâng cao CLĐT nghề
-xiii-
91
DANH SÁCH CÁC HÌNH
Số hiệu hình
Tên hình
Trang
Hình 1.1
Sơ đồ thể hiện chất lượng đào tạo
16
Hình 1.2
Sơ đồ các yếu tố tác động đến chất lượng đào tạo nghề
23
Hình 1.3
Qui trình nghiên cứu
33
Hình 2.1
Sơ đồ cơ cấu tổ chức của Trường Cao đẳng nghề Trà Vinh
40
Hình 2.2
Biểu đồ thể hiện trình độ giảng viên
59
-xiv-
[11]. Nguyễn Đức Hổ (2016), “Dạy học tích hợp trong đào tạo nghề nghiệp”, Tạp chí
Khoa học Dạy nghề, (37), tr. 23–26.
[12]. Phạm Xuân Khánh và Khổng Hữu Lực (2016), “Tác động của mối quan hệ dạy
nghề- doanh nghiệp đến chất lượng và hiệu quả đào tạo nghề trong bối cảnh
hiện nay”, Tạp chí Khoa học Dạy nghề, (39), tr.1–3.
[13]. Nguyễn Hồng Minh (2015), “Năng suất và chất lượng lao động Việt Nam trước
ngưỡng cửa của cộng đồng kinh tế ASEAN”, Tạp chí Lao động và Xã hội,
(503), tr. 8-10
[14]. Nguyễn Hồng Minh (2016), “Phát triển dạy nghề đáp ứng yêu cầu của thị trường
lao động và hội nhập quốc tế”, Tạp chí Khoa học Dạy nghề, (33), tr.1-5.
[15]. Nguyễn Hồng Minh (2016), “Thực trạng, định hướng và giải pháp phát triển
dạy nghề đáp ứng nhu cầu nhân lực khu công nghiệp”, Tạp chí Khoa học Dạy
nghề, (34), tr.1–5.
[16]. Lê Đức Minh (2016), “Phát triển năng lực nhề nghiệp cho sinh viên cao đẳng nghề
thông qua hoạt động thực tập sản xuất”, Tạp chí Khoa học Dạy nghề, (35), tr.5–8.
[17]. Vũ Thị Phương Oanh (2008), Nâng cao chất lượng đào tạo nghề bằng biện
pháp tăng cường sự liên kết giữa dạy nghề với doanh nghiệp, Luận văn thạc sỹ
Quản trị nhân lực, Trường đại học Kinh tế Quốc dân.
[18]. Đào Ngọc Phương (2016), “Phương pháp dạy học kiến tạo kết hợp ứng dụng
công nghệ thông tin đạt hiệu quả trong dạy học tích hợp”, Tạp chí Khoa học
Dạy nghề, (32), tr.11–13.
[19]. Quốc hội (2005), Luật Giáo dục số 38/2005/QH11 ngày 14/6/2005, Hà Nội
[20]. Quốc hội (2014), Luật Giáo dục nghề nghiệp số 74/2014/QH13 ngày
27/11/2014, Hà Nội
[21]. Cao văn Sâm, Cao Việt Anh (2016), “Phát triển đội ngũ nhà giáo đáp ứng yêu
cầu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục nghề nghiệp, Tạp chí Khoa học Dạy
nghề, (37), tr. 2–5.
[22]. Thủ tướng Chính phủ (2011), Quyết định số: 438/QĐ-TTg ngày 24 tháng 3 năm
2011 Phê duyệt Quy hoạch tổng thể phát triển kinh tế - xã hội tỉnh Trà Vinh đến
năm 2020, Hà Nội.
-107-
[23]. Tỉnh ủy Trà Vinh (2015), Văn kiện Đại hội Đại biểu Đảng bộ tỉnh Trà Vinh lần
thứ X, nhiệm kỳ 2015 – 2020, tr. 50.
[24]. Nguyễn Thị Kim Thu (2012), Nâng cao chất lượng đào tạo nghề ở các trường cao
đẳng nghề Hà Nội, Luận văn thạc sĩ Kinh tế Chính trị, Đại học quốc gia Hà nội.
[25]. Ngô Phan Anh Tuấn (2012), Đảm bảo chất lượng đào tạo của trung tâm dạy nghề
công lập vùng Đông Nam Bộ, Luận án tiến sỹ.
[26]. Phan Chính Thức (2016), “Một số giải pháp nâng cao năng lực của cán bộ quản
lý giáo dục nghề nghiệp”, Tạp chí Khoa học Dạy nghề, (31), tr.1–5.
[27]. Nguyễn Quyết Tiến (2016), “Đổi mới hợp tác giữa cơ sở giáo dục nghề nghiệp
với các doanh nghiệp đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa hiện đại hóa và hội nhập
quốc tế”, Tạp chí Khoa học Dạy nghề, (34), tr. 6–9.
[28]. Ủy ban nhân dân tỉnh Trà Vinh (2013), Quyết định số 1991/QĐ-UBND ngày 23
tháng 10 năm 2013 Về việc ban hành kế hoạch phát triển dạy nghề đến năm
2020 trên địa bàn tỉnh Trà Vinh.
[29]. Ủy ban nhân dân tỉnh Trà Vinh (2016), Báo cáo số 18/BC-UBND ngày
16/02/2016 Tình hình phát triển kinh tế - xã hội giai đoạn 2011 – 2015, kế hoạch
phát triển kinh tế - xã hội giai đoạn 2016 – 2020.
[30]. Đỗ Thị Thanh Vân (2010), Giải pháp huy động vốn cho đầu tư phát triển đào
tạo nghề ở Việt Nam, Luận án tiến sỹ.
[31]. Viện Nghiên cứu khoa học dạy nghề (2011), Sổ tay công tác đào tạo nghề cho
lao động nông thôn, NXB Lao động – Xã hội, Hà Nội.
[32]. Viện Nghiên cứu khoa học dạy nghề (2011), Cẩm nang việc làm và lập nghiệp,
NXB Lao động – Xã hội, Hà Nội
-108-
- Xem thêm -