Phiếu mô tả hồ sơ dạy học dự thi của giáo viên
1. Tên hồ sơ dạy học:
ĐA DẠNG VÀ VAI TRÒ CỦA LỚP GIÁP XÁC
Tiết 25. Bài 24. Sách giáo khoa sinh học 7
2. Mục tiêu dạy học:
2.1. Kiến thức:
* Môn sinh học:
- Nªu ®îc tÝnh ®a d¹ng cña líp gi¸p x¸c: sè lîng, MT sèng...
- Häc sinh tr×nh bµy mét sè ®Æc ®iÓm vÒ cÊu t¹o vµ lèi sèng cña c¸c ®¹i diÖn
gi¸p x¸c thêng gÆp (t«m he, c¸y, cßng, cua, bÓ, ghÑ...)
- Nªu ®îc vai trß thùc tiÔn cña gi¸p x¸c trong đời sống
* Môn văn học:
- Vận dụng cách sáng tác thơ 4 chữ để sáng tác bài vè về các loài động vật, sáng
tác kịch bản tiểu phẩm “ Cua đồng kén vợ”, vận dụng câu tục ngữ: “Tôm đi
chạng vạng, cá đi rạng đông” để giải thích về thời gian kiếm ăn của tôm sông.
* Môn Vật lí:
- Vận dụng các kiến thức về vận tốc trong môn vật lí để giải thích lí do khi tàu
thuyền bị Sun bám vào vỏ tàu dẫn đến giảm vận tốc.
* Môn hóa học:
- Vận dụng kiến thức về hóa học để giải thích vai trò của mọt ẩm: chuyển hóa từ
chất hữu cơ thành chất vô cơ.
* Môn địa lí:
- Thấy được yếu tố nhiệt độ ảnh hưởng đến môi trường và khả năng sinh sản của
các loài động vật ( cụ thể: rận nước)
* Môn Giáo dục công dân:
- Học sinh nêu được ý thức của bản thân để bảo vệ các loài giáp xác có lợi.
* Môn công nghệ:
- Vận dụng kiến thức môn công nghệ lớp 7 để đề xuất được những biện pháp cụ
thể để bảo vệ các loài giáp xác ở nước.
2.2.Kĩ năng:
* Môn sinh học:
- RÌn kÜ n¨ng quan s¸t, ph©n tÝch, tæng hîp, so s¸nh
- KÜ n¨ng tù nghiªn cøu vµ ho¹t ®éng nhãm
- Kĩ năng lắng nghe tích cực
- Kĩ năng giải thích các vấn đề liên quan đến thực tế
- Kĩ năng hợp tác, ứng xử, giao tiếp trong khi thảo luận
* Môn văn học
- Rèn kĩ năng vận dụng kiến thức văn học vào bài học.
* Môn Vật lí:
- Rèn kĩ năng vận dụng kiến thức vật lí vào bài học.
* Môn hóa học:
- Rèn kĩ năng vận dụng kiến thức hóa học vào bài học.
* Môn địa lí:
- Rèn kĩ năng vận dụng kiến thức địa lí vào bài học.
* Môn Giáo dục công dân:
- Rèn kĩ năng vận dụng kiến thức về môi trường, ý thức cá nhân, đưa ra những
biện pháp bảo vệ các loài giáp xác.
* Môn công nghệ:
- Rèn kĩ năng vận dụng kiến thức công nghệ vào bài học.
2.3.Thái độ:
- Có tinh thần học tập nghiêm túc, tích cực
- Có thái độ yêu thích bộ môn
- Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường bảo vệ các loài giáp xác có lợi
- Biết vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết vấn đề trong một bài học cụ thể.
3. Đối tượng dạy học của dự án:
Đối tượng dạy học của dự án là học sinh
- Số lượng: 30 – 40 học sinh
- Số lớp thực hiện: 4 lớp: 7A,7B,7C,7D
- Khối lớp : 7
- Các đặc điểm cần thiết khác khi theo dõi bài học:
+ Tích cực, chủ động tham gia xây dựng bài
+ Thảo luận nhóm tích cực và hiệu quả, mạnh dạn đưa ra các ý kiến cá nhân.
+ Nắm vững kiến thức các môn học liên quan.
4. Ý nghĩa của dự án
Qua thực tế quá trình dạy học tôi thấy rằng việc kết hợp kiến thức liên môn học
vào để giải quyết tình huống thực tiễn là việc làm hết sức cần thiết. điều đó đòi
hỏi người giáo viên bộ môn không chỉ nắm chắc môn mình dạy mà còn phải
không ngừng trau dồi kiến thức các môn học khác để tổ chức, hướng dẫn các em
giải quyết tình huống, các vấn đề đặt ra trong môn học một cách nhanh nhất, hiệu
quả nhất.
Là giáo viên, nhận thức được tầm quan trọng và ý nghĩa của hoạt động này nên
tôi tiến hành một tiết dạy với môn sinh học lớp 7. Nhằm mục tiêu giúp các em
vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết các tình huống thực tiễn.
Cụ thể: Đối với dự án này khi thực hiện sẽ giúp các em nắm được những đặc
điểm phù hợp với môi trường sống của một số loài giáp xác điển hình, thấy được
vai trò quan trọng của một số loài giáp xác từ đó các em thấy được cần phải có ý
thức bảo vệ các loài giáp xác có lợi.
Trong thực tế, khi soạn bài chúng tôi nhận thấy có thể kết hợp các kiến thức của
các môn học khác sẽ giúp giáo viên tiếp cận tốt hơn, hiểu rõ hơn, sâu hơn về
những vấn đề đặt ra. Từ đó tổ chức, hướng dẫn học sinh sẽ linh hoạt hơn, sinh
động hơn. Học sinh có hứng thú học tập, tìm tòi, khám phá nhiều kiến thức và
được suy nghĩ, sáng tạo nhiều hơn. Từ đó vận dụng kiến thức vào thực tiễn tốt
hơn.
5. Thiết bị dạy học, học liệu:
5.1. Giáo viên
- Máy vi tính có kết nối internet, máy chiếu
- Phiếu đánh giá học sinh hoạt động, bút dạ, phiếu học tập
5.2. Học sinh:
- Vở ghi, bút
- Các hình ảnh sưu tầm liên quan đến bài học.
- Nghiên cứu các nội dung liên quan đến bài học.
6. Hoạt động dạy học và tiến trình dạy học
Trong khuôn khổ một tiết của dự án dạy học này, chúng tôi trình bày một ví dụ
thiết kế bài dạy sinh học theo phương pháp tích hợp liên môn. Dự án này có thể
sử dụng để dạy tích hợp hoàn toàn vào tiết 25: Đa dạng và vai trò của lớp giáp
xác ( sinh học 7)
6.1. æn ®Þnh tæ chøc:1ph
- KiÓm tra sÜ sè.
6.2. KiÓm tra bµi cò:( kiểm tra xen vào tiết dạy)
6.3. Tiên hành bài học:
Vào bài: Hs biểu diễn bài vè về động vật.
Nghe vẻ nghe ve
Cùng họ cùng hàng
Nghe vè động vật
Là tôm, cua, cáy
Chui vào ống mật
Bám vào tàu máy
Giun đũa đây mà
ấy chính cậu sun
Tính hay la cà
cho vào nồi đun
Ốc sên đấy ạ
Ghẹ xanh hóa đỏ
Xanh như màu lá
thời gian không có
Là bác trùng roi
Chẳng thể nói nhiều
Gây bệnh chân voi
Xin hỏi một điều
Là anh giun chỉ
Bài vè hay không bạn???
Cần mẫn, tỉ mỉ
Là chị ong vàng
? Sau khi nghe các bạn biểu diễn cho biết có tên của những loài động vật nào
được nhắc đến trong bài vè?
HS: Trả lời
? Có những loài động vật nào đã học?
HS: trả lời
GV giới thiệu: những loài động vật có tên trong bài vè mà chúng ta chưa học
được xếp chung vào một ngành động vật, đó là ngành chân khớp
GV trình chiếu hình ảnh để học sinh thấy được ngành chân khớp chiếm số lượng
lớn trong thế giới động vật. đồng thời giới thiệu để thấy được lớp giáp xác là lớp
đầu tiên tìm hiểu trong ngành chân khớp.
Ho¹t ®éng 1: Đa dạng của lớp giáp xác(20ph)
a.Phương pháp giảng dạy :Đặt và giải quyết vấn đề/vấn đáp ,thảo luận nhóm.Trực
quan nghe /nhìn,thuyết trình.
b.Các bước của hoạt động:
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của HS
Nội dung chính
- GV yªu cÇu HS dựa vào HS kể tên những loài 1. Đa dạng của lớp giáp
hiểu biết của bản thân hãy kể giáp xác đã biết...
tên một số loài giáp xác mà
em biết.
- GV chiếu 7 đại diện giáp
xác và giới thiệu, có rất
nhiều loài giáp xác nhưng
trong phạm vi bài học hôm
nay chúng ta sẽ làm quen với
7 đại diện này để thấy được
sự đa dạng của lớp giáp xác
được thể hiện như thế nào?
HS chia thành các
( Thông qua phiếu học tập)
nhóm nhỏ, nhận phiếu
- GV chia lớp thành các
học tập
nhóm nhỏ( 4 nhóm: 1, 2, 3,
4)
*Yêu cầu:
- Nhóm 1,2 tìm hiểu về 4 đại
diện tôm sông, cua đồng,
mọt ẩm, cua nhện
- Nhóm 3,4 tìm hiểu về 3 đại
diện còn lại: sun, rận nước,
chân kiếm.
GV đặt lệnh; Dựa vào hiểu
biết của bản thân hoàn thành
bảng phiếu học tập trong thời
gian 2 phút
- Th¶o luËn nhãm vµ
hoµn thµnh phiÕu häc
tËp.
xác
- Sau 2 phút, giáo viên tiếp
tục cung cấp thêm thông tin - HS theo dõi tiểu
giúp học sinh hoàn thành phẩm và tiếp tục hoàn
phiếu học tập bằng tiểu thiện phiếu học tập
trong thời gian 2 phút
phẩm : Cua đồng kén vợ
- §¹i diÖn nhãm lªn
trình bày néi dung,
c¸c nhãm kh¸c theo
dõi bài làm của bạn
- GV yêu cầu các nhóm treo
bảng thảo luận của mình và
trình bày
- GV cho các nhóm nhận xét
và bổ sung cho nhau.
- GV chiếu đáp án chuẩn
1. Tôm
sông
2. Cua
đồng
M«i trêng
sèng
Ở nước
( Sông, ao..)
Ở nước
( hang hốc)
3. Mọt
Ở cạn
§Æc ®iÓm
§¹i diÖn
Tự do
H«
hÊp
Mang
Kiếm ăn vào chập tối
Tự do
Mang
Phần bụng tiêu giảm
Tự do
Mang
râu ngắn, các đôi Có ích cho
Lèi sèng
§Æc ®iÓm kh¸c
Vai trò
Làm thực
phẩm..
Làm thực
phẩm…
ẩm
4. Cua
nhện
5. Sun
( nơi ẩm
ướt)
Ở nước
( Đáy biển)
Ở nước
( Biển)
chân đều bò được
Tự do
Mang
Cố định
Mang
6. Rận
nước
Ở nước
(Biển, hồ..)
Tự do
Mang
7. Chân
kiếm
Ở nước
( biển,hồ..)
Tự do
Kí sinh
Mang
nông
nghiệp
Chân daì giống nhện Làm thực
phẩm
Sống bám vào vỏ tàu Có hại cho
giao thông
đường thủy
Mùa hạ sinh toàn con Có hại cho
cái
nghề
cá,
làm thức ăn
cho cá
Ký sinh: phÇn phô Có hại cho
tiªu gi¶m
nghề cá và
làm thức ăn
cho cá
- Dựa vào bảng đáp án chuẩn
GV yêu cầu học sinh vận
dụng các kiến thức của môn
học khác để giải thích một số
kiến thức cụ thể.
? Điều gì quy định đặc điểm HS trả lời : Yếu tố nhiệt độ
giới tính của loài rận nước
( Vận dụng kiến thức môn
địa lý lớp 6: Do sự chuyển
động của trái đất quanh mặt
trời nên sinh ra hệ quả các
mùa, mỗi mùa mang đặc
điểm nhiệt độ khác nhau
trong đó mùa hạ có nền
nhiệt độ cao, nắng nóng,
điều này đã quy định đến
giới tính trứng được nở ra
của loài rận nước, cụ thể
khi nhiệt độ cao trứng sẽ nở
ra toàn con cái)
HS trả lời: Kiếm ăn vào
chập tối
? Dựa vào tập tính nào của
tôm sông mà người ta thường
đi bắt tôm vào chập tối?
(Vận dụng môn văn học:
ông cha ta trong quá trình
lao động, sản xuất lâu đời
đã đúc kết ra nhiều kinh
nghiệm sản xuất quý báu
cho đời sau thông qua các
câu tục ngữ và 1 trong số
những câu tục ngữ có liên
quan đến câu hỏi này là:
Tôm đi chạng vạng, cá đi
- HS rót ra nhËn xÐt.
rạng đông)
+ Tuú ®Þa ph¬ng cã c¸c ®¹i
( GV nhận xét, cho điểm diÖn kh¸c nhau.
+ §a d¹ng:
phần thảo luận của các nhóm)
-Sè loµi lín
- Tõ b¶ng GV yªu cÇu HS trả
-Cã cÊu t¹o vµ lèi sống
lời câu hỏi:
phong phú....
- Trong c¸c ®¹i diÖn trªn loµi
nµo cã ë ®Þa ph¬ng? Sè lîng
nhiÒu hay Ýt?
- NhËn xÐt sù ®a d¹ng cña
gi¸p x¸c?
- Số lượng loài
lớn: > 2000 loài
- Sống ở nhiều
môi trường khác
nhau
- Có
lối
phong phú.
sống
* GV giới thiệu bộ sưu tập của các nhóm đã chuẩn bị sẵn, yêu cầu một nhóm lên
trình bày bộ sưu tập của mình
* GV nhận xét phần sưu tập chung của các nhóm, cho điểm động viên nhóm đã trình
bày.
Chuyển ý: Với sự đa dạng như vậy, lớp giáp xác mang lại những vai trò gì trong đời
sống, chúng ta tìm hiểu trong phần tiếp theo.
Ho¹t ®éng 2: Vai trß thùc tiÔn(15ph)
a.Phương pháp giảng dạy :Đặt và giải quyết vấn đề/vấn đáp.Trực quan nghe
/nhìn,thuyết trình.
b.Các bước của hoạt động:
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của HS
Nội dung chính
II. Vai trß thùc tiÔn
?Dựa vào bảng chốt phiếu - Tõ th«ng tin cña b¶ng,
HS nªu ®îc vai trß cña
học tập cho biết: Lớp giáp
gi¸p x¸c.
xác có những vai trò gì?
Yêu cầu nêu được:
- GV cã thÓ gîi ý b»ng c¸ch
- Lîi Ých:
®Æt c¸c c©u hái nhá:
- Nªu vai trß cña gi¸p x¸c
- T¸c h¹i:
víi ®êi sèng con ngêi?
- Vai trß nghÒ nu«i t«m?
- Vai trß cña gi¸p x¸c nhá
trong ao, hå, biÓn?
? Tại sao nói có có loài giáp
xác có hại cho giáo thông
* Lîi Ých:
- Nguồn thức ăn của cá.
- Nguồn cung cấp thực
- Sun làm giảm vận tốc phẩm
của tàu thuyền
- Nguồn lợi xuất khẩu lớn
* T¸c h¹i:
- Cã h¹i cho giao th«ng
®êng thuû
- Cã h¹i cho nghÒ c¸
- TruyÒn bÖnh giun s¸n.
đường thủy?
( Vận dụng kiến thức của
môn vật lý lớp 8, toán học
lớp 5 để thấy được con sun
khi bám vào vỏ tàu thuyền
sẽ làm giảm vận tốc của tàu
thuyền khi di chuyển)
? Vai trò của mọt ẩm với
nông nghiệp được thể hiện
Học sinh thấy được lợi
ích của mọt ẩm là: Cung
cấp chất mùn cho đất
như thế nào?
( Vận dụng kiến thức về
hóa học để giải thích sự
phân giải từ chất vô cơ sang
chất hữu cơ trong quá trình
mọt ẩm thực hiện dinh
dưỡng)
- Chiếu các hình ảnh về vai
trò của lớp giáp xác
- Giới thiệu mô hình nuôi - Học sinh nêu được các
tôm càng xanh
biện pháp: bảo vệ môi
- GV dẫn dắt: như vậy chúng trường nước, không đánh
ta thấy các loài động vật bắt bừa bãi, diện tích nuôi
thuộc lớp giáp xác mang lại trồng phù hợp.
cho con người chúng ta rất
nhiều lợi ích, chính vì vậy
chúng ta cần có ý thức bảo
vệ chúng..( Môn giáo dục
công dân: Bảo vệ môi
trường)
LH: Nªu mét sè biÖn ph¸p
b¶o vÖ líp gi¸p x¸c?
( Vận dụng kiến thức môn
công nghệ lớp 7: Biện pháp
bảo vệ các loài thủy sản)
6. 4. Cñng cè: 5ph
GV cho học sinh theo dõi đoạn clip về các đại diện vừa tìm hiểu để thấy rõ hơn
những đặc điểm về sự đa dạng và vai trò của chúng.
7. Kiểm tra và đánh giá kết quả học tập.
7.1. Cách thức kiểm tra đánh giá kết quả học tập
- Phỏng vấn học sinh trực tiếp cuối bài học
- Kiểm tra bằng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm và các câu hỏi tự luận vận dụng
thực tế.
* Câu hỏi trắc nghiệm: ( 2 điểm)
1. Thời gian kiếm ăn của tôm sông
a. Buổi sáng
b. Chập tối
2. Loài giáp xác nào có hại cho giao thông đường thủy
a. Sun
b. Rận nước
c. Chân kiếm
* Câu hỏi tự luận ( 8 điểm)
1. Dựa vào hiểu biết của bản thân, hãy kể tên vài loài giáp xác mà em biết.
2. Sự đa dạng của lớp giáp xác được thể hiện ở những đặc điểm nào?
3. Nêu vai trò của lớp giáp xác trong đời sống.
4. Để bảo vệ các loài giáp xác cần phải có những biện pháp nào?
7.2. Tiêu chí đánh giá theo dạy học tích hợp.
- Học sinh không vận dụng được kiến thức môn sinh học: dưới 5 điểm
- Học sinh chỉ vận dụng được kiến thức môn sinh học: 5 – 6 điểm
- Học sinh vận dụng được kiến thức môn sinh học và 1 môn học khác : 7 – 8
điểm
- Học sinh vận dụng được kiến thức môn sinh học và 2, 3 môn học khác: 9 – 10
điểm.
8. Các sản phẩm của học sinh
- Học sinh trình bày được sự đa dạng và vai trò của lớp giáp xác
- Học sinh thể hiện tốt bài vè và tiểu phẩm: Cua đồng kén vợ
- Học sinh hoàn thành bộ sưu tập đẹp mắt, phù hợp nội dung.
* Kết quả bài kiểm tra khi dạy học tích hợp liên môn.
TT
Lớp
Sĩ
số
1
2
3
7A
7B
7C
35
30
34
9- 10
SL
25
22
30
%
7- 8
SL
71,4 8
73,3 6
88, 4
%
5- 6
SL %
22,8 2
20
2
11,7 0
3- 4
1- 2
SL % SL %
5,8 0
6,7 0
0,1 0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Trung
bình trở
lên.
100%
100%
100%
2
* Kết luận:
Từ kết quả học tập của các em học sinh, chúng tôi nhận thấy việc tích hợp kiến
thức liên môn vào một môn học nào đó là việc làm rất cần thiết, có hiệu quả rõ
rệt đối với học sinh. Cụ thể chúng tôi đã thực hiện với bộ môn sinh học nói chung
và bài “ Đa dạng và vai trò của lớp giáp xác” nói riêng đối với học sinh khối 7
năm học 2014 - 2015, và đã đạt kết quả rất khả quan. Chúng tôi sẽ thực hiện dự
án này vào học kì II của năm học 2014 - 2015 đối với học sinh lớp đang giảng
dạy và sẽ mở rộng hơn ở các khối lớp 6,8,9. Việc tích hợp kiến thức liên môn
giúp các em học sinh không chỉ giỏi một môn mà cần biết kết hợp kiến thức của
môn học còn lại với nhau để trở thành một con người phát triển toàn diện. Đồng
thời việc thực hiện những sản phẩm này sẽ giúp người giáo viên không ngừng
trau dồi kiến thức của các môn học khác để dạy bộ môn của mình tốt hơn, đạt
hiệu quả cao hơn.
Trên đây tôi đã trình bày bài dự thi của mình theo chủ đề dạy học tích hợp liên
môn trong một bài học sinh học cụ thể, tuy đã cố gắng những cũng không tránh
khỏi còn nhiều thiếu sót, rất mong nhận được sự góp ý của hội đồng chấm thi để
tôi hoàn thiện hơn trong những tiết dạy sau.
Xin chân thành cám ơn
Phiếu thông tin về giáo viên ( Hoặc nhóm giáo viên) dự thi
- Sở giáo dục và đào tạo tỉnh/ thành phố: Hà Nội
- Phòng giáo dục và đào tạo ( nếu là giáo viên THCS): Thanh Trì
- Trường : THCS Tứ Hiệp
- Địa chỉ: Tứ Hiệp - Thanh Trì - Hà Nội
- Email: c2tuhiep-tthanoiedu.vn
- Thông tin về giáo viên ( hoặc nhóm giáo viên không quá 3 người):
Họ và tên: Nguyễn Thị Thanh Xuân
Ngày sinh: 26/01/1985
Điện thoại: 01252542340
Email:
[email protected]
Môn: Sinh học
Nội dung tiểu phẩm : Cua đồng kén vợ
KỊCH BẢN: CUA ĐỒNG CƯỚI VỢ
Loa…loa..loa..loa…chiềng làng, chiềng chạ, thượng hạ tây đông, rằng anh cua
đồng, đang thèm lấy vợ. xin mời các mợ, các chị, các em, bạn bè thân quen, cùng
vè xem mặt…loa..loa…loa..loa….
( Cả nhóm chen nhàu đi vào, Cua đồng đang ngồi ngáp..)
Anh…anh..anh cua..chọn em..chọn em…
Cua đồng: Các cô ngồi xuống đây đã nào, làm gì mà nóng vội thế, nhìn cô nào
cũng xinh thế này thì tôi biết chọn ai???
Tôm sông: Em..Em..Em xinh nhất anh cua ạ, da dẻ em thì mịn màng, bóng bảy,
thân hình dáng chuẩn cong cong, đặc biệt, em có đôi râu dài rất là thính, thế nên
em toàn kiếm ăn vào buổi chập tối thôi các anh chị ạ..
Cua nhện: Thôi thôi, ngồi xuống đi chị ơi..em đây này, em vừa đi thi GIÁP XÁC
NEXT TOP MODEL về đây này, chân em dài đến nách, 1,5m cơ đấy, sống ở
vùng biển mênh mông, có kích thước lớn nhất trog các loài giáp xác, 7kg, ai
muốn mua em thì cứ gọi là tốn ối tiền..
Sun: Nhưng mà tóm lại là chả ai lợi hại như em, em xin tự giới thiệu, tên em là:
Jennifer..Sun, em chả cần đi lại làm gì, em sống cố định một chỗ, bám vào vỏ tàu
thuyền, tàu thuyền mà gặp em thì còn lâu mới đi nhanh được.
Rận nước từ đâu hốt hoảng đi vào…cứu em..cứu em với các bác ơi…
Cả nhóm: sao thế…sao thế..
Rận nước ( than thở): Khổ thân loài rận nước nhà chúng tôi, thân hình thì bé tí
teo ( có 2mm) mà cá nó cũng không tha, đấy, may mà nhờ có vận động của đôi
râu lớn này nên mới thoát thân không thì đã chui vào bụng cá rồi..
Chân kiếm: Ôi thế à..Chị có nhớ mặt thằng cá đấy không để mai em trả thù cho
chị?
Rận nước: Đấy cái thằng cá kia kìa..mà cô định trả thù cho chị bằng cách nào
vậy cô chân kiếm? Chị thấy bọn chân kiếm ngoài kia cũng bị cá nó xơi như
thường ấy mà..
Chân kiếm: À.. đấy là bọn chân kiếm tự do, còn em là loài chân kiếm kí sinh, em
chỉ cần kí sinh trên mình con cá ấy, cắn cho nó vài phát, tặng cho nó vài con giun
sán là xong ngay ấy mà. Đây này, phần phụ của em tiêu giảm hết rồi, râu cũng
biến thành móc bám để bám vào mình cá cho chặt đấy thôi..
Cả nhóm; À..ra thế..mà chị rận nước..bụng chị to thế? Chj sắp đẻ chưa? Con trai
hay là con gái??/
Rận nước: Chị sắp đẻ rồi, loài rận nước nhà chị về mùa hạ chỉ sinh toàn con cái
thôi các em ạ…Ơ, thế hôm nay các cô chú tập trung ở đây làm gì mà đông thế??
Cả nhóm lại nhao nhao: Anh cua..anh cua…anh chọn em…
Mọt ẩm: Ấy..ấy…các bác làm gì mà nóng thế..còn em..còn em..
Cả nhóm: Này cái cô mọt ẩm kia…cô sống ở trên cạn, cô mò xuống đây để làm
cái gì??
Mọt ẩm ( khóc): Òa..òa…mẹ em đẻ em ra, thân hình xấu xí, da thì đen, râu thì
ngắn, sống ở cái nơi khô không ra khô, nước không ra nước ( người ta gọi là nơi
ẩm ướt).. Mẹ em bảo: mày thế này thì ế chắc rồi con ạ… anh cua ơi, anh thương
em…
Cả nhóm ( Lắc đầu): Đã xấu lại còn kết cấu không đẹp, sánh làm sao được với
các chị em ơi..
Mọt ẩm: Thế nhưng em cũng có điểm giống y hệt như là các chị đấy nhé..
Cả nhóm: điểm gì..điểm gì?//
Mọt ẩm: chả phải cả nhà ta ngồi đây, ai cũng thở bằng mang đấy còn gì, em cũng
thế…
Cả nhóm: À..tưởng gì… Nhưng tóm lại là còn lâu mới bằng các chị em ơi..
Rận nước và chân kiếm nói chuyện với nhau: Này. Cái thằng cua này có điểm
gì đẹp mà chúng nó cũng tranh nhau nhỉ: Bụng thì tiêu giảm, toàn bò ngang, lại
còn sống trong hang, trong hốc..
Cua đồng ( phản ứng): Nhưng ta có đôi càng hơi bị dũng mãnh đấy nhé..
……
THÔNG BÁO: TIN BÃO KHẨN CẤP
Chiều này, vào hồi 14h30, cơn bão số 15 dự định sẽ ghé thăm chúng ta, trời mưa
to, gió giật mạnh cấp 7, cấp 8, biển động mạnh, tầm nhìn xa trên 10km. Đề nghị
các loài động vật trên cạn, dưới nước tìm nơi ẩn nấp, đợi bão tan..
ĐÀI KHÍ TƯỢNG THỦY VĂN THÔNG BÁO..