Bài soạn minh hoạ bằng " Phương pháp bàn tay nặn bột "
GIÁO ÁN DẠY THEO PHƯƠNG PHÁP “BÀN TAY NẶN BỘT”
MÔN: TN&XH
TÊN BÀI DẠY: HOA
I/Mục tiêu
n
1. Kiến thức
Nêu được chức năng của hoa đối với đời sống thực vật.
n
n
Ích lợi của hoa đối với đời sống con người.
Nhận biết các bộ phận của hoa: cuống, đài, cánh, nhị và nhụy
n Sự khác nhau về hình dáng, màu sắc và mùi vị của các loại hoa.
2. Kĩ năng:
• Quan sát, so sánh, mô tả
3. Thái độ:
• Bảo vệ, chăm sóc cây.
II/Chuẩn bị:
-GV: +Một số loại hoa và nhiếp
-HS:
III/Các hoạt động:
Hoạt động của thầy
1/Ổn định:
2/Bài cũ: Khả năng kì diệu của lá cây
3/Bài mới: Hoa
Hoạt động 1: Sự đa dạng của quả
HĐ 2: Tìm hiểu thành phần cấu tạo của quả
*Bước 1: Đưa tình huống xuất phát
-Các loài hoa rất khác nhau, đa dạng về đặc điểm bên
ngoài: màu sắc, hình dạng, kích thước, mùi hương vậy cấu
tạo của hoa có những bộ phận gì và đặc điểm mỗi bộ phận
ấy ra sao? Mời các em vẽ vào vở thực nghiệm
*Bước 2: Cho HS bộc lộ những hiểu biết ban đầu của
mình vào giấy (vở thực nghiệm)
Ví dụ về làm bộc lộ biểu tượng ban đầu:
Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh:
“Cấu tạo của hoa như thế nào? Và đặc điểm của mỗi bộ
phận ra sao? các em hãy suy nghĩ và vẽ vào vở thí nghiệm
hình vẽ mô tả các bộ phận của nó”.
*Bước 3: Đề xuất các câu hỏi, phương án tìm tòi:
Dựa vào hình vẽ giáo viên định hướng cho học sinh đề
xuất câu hỏi:
Nhóm biểu tượng 1:Hình vẽ các nhóm cho rằng: hoa có
cuống, đài, cánh.
Nhóm biểu tượng 2:Hình vẽ các nhóm cho rằng: hoa có:
cuống, cánh và nhị.
Nhóm biểu tượng 3:Hình vẽ các nhóm cho rằng: hoa có
cuống và có nhiều cánh.
Nhóm biểu tượng 4:Hình vẽ các nhóm cho rằng: hoa có
cuống, đài và cánh rất to.
=> Đề xuất phương án thực nghiệm nghiên cứu:
Hoạt động của thầy
-HS thực hành vẽ
- Suy nghĩ cá nhân,thống nhất vẽ trong nhóm-> dán
bảng
-HS quan sát, nêu
n Hoa gồm có những bộ phận nào?
n Có phải hoa có cuống, cánh và nhị?
n Hình dạng cuống hoa thế nào?Có vai trò gì?
n Có phải hoa nào cũng có nhị và nhụy?
n Đài hoa nằm ở đâu?
n Cánh hoa có đặc điểm gì?..........
n *Lưu ý: Ta thấy rằng các câu hỏi trên là
những nghi vấn từ những điểm khác biệt của các
biểu tượng ban đầu nói trên.
HS đề ra phương án:
n Vậy theo các em làm cách nào để trả lời những câu
hỏi trên?
-GV công nhận tất cả nhưng phương án trên và chọn
phương án tách hoa để kiểm tra (GV phát cho mỗi
nhóm một số hoa)
*Bước 4: Thực hiện phương án tìm tòi khám phá
-Cho HS thực hành theo nhóm
- Nhắc HS ghi kết quả vào giấy
- Cho HS báo cáo: Chú ý khoan vội chỉnh sửa thuật ngữ
cho các em.
*Bước 5: Kết luận và hợp thức hóa kiến thức
-Hoa có: cuống, đài, cánh và nhị, nhụy.
-Cuống hoa: thẳng, dài mang hoa, phần cuối của cuống hoa
phình to ra (đế hoa)
-Đài: màu xanh lục, nâng đỡ cánh hoa
-Cánh hoa: có màu sắc, mùi thơm và số lượng cánh khác
nhau
-Nhị, nhụy: nhị có phấn hoa màu vàng; nhụy nằm trong
cùng của hoa. Có hoa chỉ có nhị hoặc nhụy.
n
n
n
n
n
Bóc hoa ra để xem cấu tạo bên trong.
Tách hoa ra để xem cấu tạo bên trong.
Xé hoa ra để xem cấu tạo bên trong.
Xem hình vẽ trong sách giáo khoa.
Xem tranh vẽ khoa học, chụp hình …
-HS làm việc nhóm
• Bước 1:Bóc tách một hoa
• Bước 2:Phân loại các thành phần của hoa
• Bước 3:Nhận biết đặc điểm và gọi tên các thành
phần của hoa
-HS báo cáo
Huỳnh Công Bình @ 05h:02p 26/11/13
PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT
Môn : KHOA HỌC- Lớp 5 – Tiết 53
Bài : CÂY CON MỌC LÊN TỪ HẠT
Ngày dạy: 29/10/2013
I. Mục tiêu:
- Chỉ trên hình vẽ hoặc vật thật cấu tạo của hạt gồm: vỏ, phôi, chất dinh dưỡng dự trữ.
II. Chuẩn bị:
1/ HS : Ươm một số hạt đậu phộng hoặc đậu xanh vào đất ẩm khoảng 4-5 ngày trước khi mang đến lớp để
học + Vở khoa học
2/ GV: Giấy, bút dạ
III. Các hoạt động:
TG
1p
4p
32p
12p
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1. Ổn định :
2. Bài cũ: Sự sinh sản của thực vật có hoa.
+ Kể tên một số loài hoa thụ phấn nhờ gió, hoa thụ phấn nhờ côn
trùng?
- Giáo viên, nhận xét.
3. Bài mới: Trong tự nhiên có rất nhiều cây mọc lên từ hạt
nhưng nhờ đâu mà hạt mọc được thành cây ? Bài Cây mọc lên
từ hạttrong giờ KH hôm naysẽ giúp chúng ta hiểu được điều
đó.
Hoạt động 1: Thực hành tìm hiểu Cấu tạo của hạt.
*Mục tiêu: HS q/ sát, mô tả cấu tạo của hạt.
*Cách tiến hành:
+ Bước 1 : Tình huống xuất phát và đặt câu hỏi nêu vấn đề:
- GV cho HS đại diện các tổ giới thiệu cây các em đã ươm thành
công.
Và hỏi : Các cây đậu phộng, đậu xanh, đậu đỏ, đậu đen, đậu trắng
mọc lên từ đâu ?
- Trong hạt đậu có gì mà mọc được thành cây?
+ Bước 2 : HS bộc lộ hiểu biết ban đầu
.
? Các bạn vẽ hạt có những bộ phận nào giống nhau?
- GV ghi nhanh vào bảng sau:
Câu hỏi
P/ án
K. luận
-Vỏ
-Phôi
-Chất dd dự
trữ
+ Bước 3 : Đề xuất các câu hỏi
? Em có thắc mắc điều gì cần hỏi về vỏ hạt, phôi, chất dinh dưỡng
dự trữ?
+ GVchốt lại các câu hỏi nghi vấn phù hợp với nội dung bài học,
ghi nhanh lên cột câu hỏi
+ Bước 4 : Đề xuất các phương án tìm tòi.
+ GV hướng dẫn , gợi ý HS đề xuất các phương án thí nghiệm ,
nghiên cứu để tìm câu trả lời cho các câu hỏi ở bước 3
? Làm cách nào để trả lời các câu hỏi nghi vấn các em vừa nêu?
( Gv ghi vào cột p/án)
- GV: Có nhiều p/ án để chúng ta lựa chọn. Sau đây cô chọn 1
p/án là tách đôi hạt đã ngâm nước xem hạt có những bộ phận nào.
+ Bước 5 : Kết luận , rút ra kiến thức .
- GV tổ chức cho HS tiếp tục làm việc nhóm 6
- GV phát hạt đã ngâm nước, yc HS tách đôi hạt xem hạt có
những bộ phận nào rồi vẽ vào giấy.( TG: 5 phút)
+ GV cho đại diện các nhóm trình bày kết luận sau khi làm thí
nghiệm .
? So sánh lại với hình tượng ban đầu xem thử suy nghĩ của mình
có đúng không
? Vậy cấu tạo của hạt gồm có những bộ phận nào?
+ GV chốt , trình chiếu hình ảnh
+ Cho HS nhắc lại cấu tạo của hạt
Hoạt động 2 : Thảo luận điều kiện để hạt nảy mầm.
Hoạt động 3 : Quan sát mô tả quá trình phát triển của cây mướp
.4. Củng cố:
-Nêu nội dung bài.
5.Dặn dò:
-Học bài.
-Chuẩn bị: “Cây con có thể mọc lên từ một số bộ phận của cây
mẹ”.
-Nhận xét tiết học .
10p
10p
2p
1p
Huỳnh Công Bình @ 05h:05p 26/11/13
PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT
Môn : KHOA HỌC- Lớp 5 – Tiết 53
Bài : CÂY CON MỌC LÊN TỪ HẠT
Ngày dạy: 29/10/2013
I. Mục tiêu:
- Chỉ trên hình vẽ hoặc vật thật cấu tạo của hạt gồm: vỏ, phôi, chất dinh dưỡng dự trữ.
II. Chuẩn bị:
1/ HS : Ươm một số hạt đậu phộng hoặc đậu xanh vào đất ẩm khoảng 4-5 ngày trước khi mang đến lớp để
học + Vở khoa học
2/ GV: Giấy, bút dạ
III. Các hoạt động:
TG
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1p
1. Ổn định :
- Hát
4p
2. Bài cũ: Sự sinh sản của thực vật có hoa.
+ Kể tên một số loài hoa thụ phấn nhờ gió, hoa thụ phấn nhờ côn
trùng?
- 4 HS trả lời.
- Giáo viên, nhận xét.
32p
3. Bài mới: Trong tự nhiên có rất nhiều cây mọc lên từ hạt
nhưng nhờ đâu mà hạt mọc được thành cây ? Bài Cây mọc lên
từ hạttrong giờ KH hôm naysẽ giúp chúng ta hiểu được điều đó.
Hoạt động 1: Thực hành tìm hiểu Cấu tạo của hạt.
*Mục tiêu: HS q/ sát, mô tả cấu tạo của hạt.
*Cách tiến hành:
+ Bước 1 : Tình huống xuất phát và đặt câu hỏi nêu vấn đề:
12p
- GV cho HS đại diện các tổ giới thiệu cây các em đã ươm thành
công.
+ Bước 1 :
Và hỏi : Các cây đậu phộng, đậu xanh, đậu đỏ, đậu đen, đậu trắng
mọc lên từ đâu ?
- Trong hạt đậu có gì mà mọc được thành cây?
+ Bước 2 : HS bộc lộ hiểu biết ban đầu
Tổ 1: Cây đậu xanh.
Tổ 2: Cây đậu đen.
.
Tổ 3: Cây đậu phộng.
Tổ 4: Cây đậu đỏ.
Tổ 5: Cây đậu trắng.
? Các bạn vẽ hạt có những bộ phận nào giống nhau?
- HS nêu : . . . từ hạt
- GV ghi nhanh vào bảng sau:
Câu hỏi
P/ án
K. luận
-Vỏ
+ Bước 2 : HS làm việc nhóm 6 ,
trình bày những hiểu biết ban đầu
của mình về cấu tạo của hạt bằng
cách vẽ vào giấy.( TG: 5 phút)
-Phôi
- HS trình bày trước lớp
-Chất dd dự
trữ
- Vỏ hạt, phôi ( mầm cây), chất
dinh dưỡng dự trữ (hai lá mầm )
+ Bước 3 : Đề xuất các câu hỏi
? Em có thắc mắc điều gì cần hỏi về vỏ hạt, phôi, chất dinh dưỡng
dự trữ?
+ GVchốt lại các câu hỏi nghi vấn phù hợp với nội dung bài học, ghi
nhanh lên cột câu hỏi
+ Bước 4 : Đề xuất các phương án tìm tòi.
+ GV hướng dẫn , gợi ý HS đề xuất các phương án thí nghiệm ,
nghiên cứu để tìm câu trả lời cho các câu hỏi ở bước 3
? Làm cách nào để trả lời các câu hỏi nghi vấn các em vừa nêu? ( Gv
ghi vào cột p/án)
+ HS làm việc cá nhân để đặt câu
hỏi nghi vấn về cấu tạo của hạt đậu
.
* VD:
- Có phải trong hạt có cây con
không ?
- Có phải phôi mọc thành cây
không? ?
- Có phải trong hạt có nhiều lá
không ?
- GV: Có nhiều p/ án để chúng ta lựa chọn. Sau đây cô chọn 1 p/án
là tách đôi hạt đã ngâm nước xem hạt có những bộ phận nào.
- Ngoài, vỏ, phôi, chất dinh dưỡng
dự trữ, hạt còn có bộ phận nào nữa
không?
+ Bước 5 : Kết luận , rút ra kiến thức .
- Vỏ hạt có 1 đốm nâu gọi là gì?
- GV tổ chức cho HS tiếp tục làm việc nhóm 6
- GV phát hạt đã ngâm nước, yc HS tách đôi hạt xem hạt có những
bộ phận nào rồi vẽ vào giấy.( TG: 5 phút)
+ GV cho đại diện các nhóm trình bày kết luận sau khi làm thí
nghiệm .
? So sánh lại với hình tượng ban đầu xem thử suy nghĩ của mình có
đúng không
-
HS TL cá nhân:
+ Trồng thử
+ Cắt hạt đã ngâm ra
+ Lột vỏ
? Vậy cấu tạo của hạt gồm có những bộ phận nào?
+ Tách hạt
+ GV chốt , trình chiếu hình ảnh
+ Xem hình chụp ở SGK
+ Cho HS nhắc lại cấu tạo của hạt
+...
Hoạt động 2 : Thảo luận điều kiện để hạt nảy mầm.
Hoạt động 3 : Quan sát mô tả quá trình phát triển của cây mướp
.4. Củng cố:
-Nêu nội dung bài.
5.Dặn dò:
-Học bài.
-Chuẩn bị: “Cây con có thể mọc lên từ một số bộ phận của cây mẹ”. + Các nhóm lần lượt làm các thí
nghiệm tách đôi hạt đậu để quan
sát và rồi vẽ vào giấy.( TG: 5 phút)
-Nhận xét tiết học .
+ Đại diện các nhóm trình bày kết
luận về cấu tạo của hạt đậu .
+ HS so sánh lại với hình vẽ ban
đầu xem thử suy nghĩ của mình có
đúng không .
- Cấu tạo của hạt gồm: vỏ, phôi,
chất dinh dưỡng dự trữ.
+ Vài HS nhắc lại cấu tạo của hạt
10p
10p
2p
1p
- Xem thêm -